Психологические особенности профессиональной дезадаптации педагогов общеобразовательных школ

• Автор: Ихсанов, Радий Фратович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 143 с.

1.1. Особенности агрессивных тенденций у педагогов массовых школ .

1.2. Диагностика предпочитаемой поведенческой позиции учителей .

2. Исследование заболеваемости педагогов массовых школ и их отношений к болезни.

3. Исследование социальных ожиданий по отношению к представителям педагогической профессии
3.1. Исследование социальных ожиданий по отношению к педагогической профессии в сравнении с ожиданиями, относящимися к представителям других профессий системы человекчеловек и человекзнаковая система.
3.2. Исследование социальных ожиданий по отношению к педагогам в разных возрастных группах .
3.3. Представленность в сознании учителей социальных ожиданий, относящихся к педагогической профессии
4. Исследование связи между интериоризированным образом учителя и степенью адаптированности педагогов массовых школ.

ВЫВОДЫ по результатам экспериментальных исследований

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


ВВЕДЕНИЕ . ГЛАВА I. Профессиональная деформация и учителей как результат интрапсихической дезадаптации
1. Общее понятие об адаптации. Общее сведение понятий адаптации . Понимание социальных ожиданий. Социальные ожидания как фактор среды . Архетип как метафора социальных ожиданий . Интериоризированные социальные ожидания . Дезадаптация и профессиональная деформация учителей массовых школ. Эмпирические исследования заболеваемости учителей. Некоторые особенности межличностных отношений как
4. ВЫВОДЫ из положений первой главы
ГЛАВА . Особенности агрессивных тенденций у педагогов массовых школ . Диагностика предпочитаемой поведенческой позиции учителей . Исследование заболеваемости педагогов массовых школ и их отношений к болезни. Исследование социальных ожиданий по отношению к педагогической профессии в сравнении с ожиданиями, относящимися к представителям других профессий системы человекчеловек и человекзнаковая система. Исследование социальных ожиданий по отношению к педагогам в разных возрастных группах . Исследование связи между интериоризированным образом учителя и степенью адаптированности педагогов массовых школ. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПРИЛОЖЕНИЕ. Даже если исключить из приведенного текста ныне отвергаемые идеологические пассажи, он не станет менее тенденциозным в описании сверхъестественных достоинств, без которых не мыслим педагог. Т, Г.