Особенности психологического сопровождения образовательного процесса в кадетских корпусах : На материале Санкт-Петербургского кадетского ракетно-артиллерийского корпуса

• Автор: Львин, Юрий Михайлович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 167 с. : ил.

1.1. Общие проблемы психологических исследований д подросткового и юношеского возраста
1.2. Особенности старшего подросткового и раннего юношеского возраста
1.3. Психологические детерминанты успешности
старших школьников в учебной деятельности
1.4. Состояние и проблемы психологического сопровождения образовательного процесса в кадетских корпусах
Глава 2, Организация, методы и объем
исследований
2.1. Организация исследования
2.2. Объем социальной выборки и общая характеристика обследуемых
2.3. Характеристика психодиагностических методов, используемых в исследовании
2.4. Методы математикостатистической обработки результатов исследования

Глава 3. Результаты исследования и их
обсуждение
3.1. Особенности динамики общеобразовательной подготовленности и психологических характеристик воспитанников в процессе обучения в кадетском корпусе
3.1.1. Анализ динамики учебной успеваемости и индивидуальнопсихологических показателей кадет
3.1.2. Особенности и тенденции мотивации учебы кадет
3.1.3. Динамика учебнопознавательных интересов и отношения кадет к учебным предметам
3.1.4. Характеристика основных ценностных ориентаций кадет
3.2. Анализ психологических факторов и условий успешности обучения воспитанников в кадетском корпусе
3.2.1. Взаимосвязь психологических характеристик воспитанников с успешностью адаптации к условиям обучения в кадетском корпусе
3.2.2. Взаимосвязь общих способностей и личностных характеристик кадет с успешностью обучения
3.2.3. Взаимосвязь учебной успешности кадет и особенностей комплектования учебных групп
3.3. Обоснование путей совершенствования образовательного процесса в кадетском корпусе на основе изучения динамики индивидуальнопсихологических особенностей воспитанников
Заключение
Практические рекомендации
Список литературы


Особенностью волевого поведения подростков является недостаточная представленность в нем собственно исполнительского звена. Хотя они высоко ценят волевые качества в людях, могут правильно оценить предъявляемые им требования, однако часто смешивают проявления таких, например, качеств, как настойчивость и упрямство, следование определенным принципам и стремление во что бы то ни стало настоять на своем, видя во всем этом равные проявления воли ,,2,3. Поэтому иногда они бывают недисциплинированны, не доводят начатое дело до конца. Это может быть связано также и с непоследовательностью, несогласованностью требований со стороны воспитателей. Кроме того, при сильном возбуждении у подростков проявляются несдержанность, нетерпеливость, резкость. У некоторых нередко наблюдается негативизм желание поступать в разрез с установленными требованиями, когда активность и самостоятельность постоянно наталкиваются на недоверие, запрет ,2. В подростковом возрасте резко возрастает интерес к собственному Я, формируется самооценка, стремление познать себя, свои возможности, силы, способности, реализоваться как личность. Однако в силу недостаточности знаний, жизненного опыта самооценка ребят лет, как правило, еще несовершенна 5,,,. Важная особенность личности подростка стремление к самоутверждению, что выражается в самостоятельности мнений, решений, в стремлении занять свое место в среде сверстников, система отношений с которыми является главной ценностью в этом возрасте. Поэтому большое значение в жизни подростка имеет коллектив, в котором он учится ,,6,5,3.