Изменения в потребностном профиле личности учащихся в результате обучения саногенной рефлексии

• Автор: Стоюхина, Наталья Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 224 с. : ил.

ГЛАЗА 1. ВЗГЛЯД НА РАЗВИТИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ. Проблема взаимосвязи эмоции и мышления. Социальное научение в развитии потребностей. Влияние школьного обучения на развитие социальных потребностей. Потребность в достижениях. Развитие потребности в доминировании в семейном общении. Развитие потребности в доминировании в игре. Потребность в аффилиации. ГЛАВА 2 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ, КОЕТШВИПШТ ИСПЫТУЕМЫХ, СТАТИСТИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ Ж ИХ ОБОСНОВАНИЕ
2. ЭКСПЕРИМЕНТА. Влияние обучения психологии на рефлексию. Рационализация обесцениванием объекта и уровень потребности в доминировании. Изменения потребности в аффилиации в результате обучения саногенной рефлексии в курсе психологии. Стыд и уровень потребности в аффилиации. Рассогласование ожиданий и потребность в аффилиации. Рефлексия апеллирующего мышления и потребность в аффилиации. РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИКЕ ВОСПИТАНИЯ. Последние, как говорит Леонтьев, возникают только потому, что начинают производиться их объекты с. В основе динамических изменений, которые происходят с мотивационной сферой человека, лежит развитие системы деятельностей, которое, в свою очередь, подчиняется объективным социальным законам.


А. Леонтьева мы можем рассматривать изменение потребностей как изменение смыслов, связанных с этими потребностями, и образующими ядро внутреннего мира, Источниками смыслов, определяющими, что для человека значимо, а что нет, и почему, какое место те или иные объекты или явления занимают в его жизни, являются потребности и личностные ценности человека. Но, ставя во главу угла потребности, мы целиком ставим внутренний мир личности в зависимость от внешнего мира, в котором личность живет и действует с Помимо этой зависимости в личности есть и личностные ценности, позволяющие ей встать в независимую позицию по отношению к внешнему миру и всем его требованиям. Д.А. Леонтьев возражает против традиционного понимания потребности, так как оно повинно не только в скрытой биологизации потребности, но и в более откровенной психологизации этого понятия, под которым мы понимаем смешение сущности с явлением, описание под видом сущности потребностей тех довольно поверхностных и вторичных их проявлений. Такое потребительское понимание потребностей было единственно согласующимся с системой, задававшей собственной активности человека определенные границы с. Существует определенная зависимость между особенностями рефлексии и потребностями человека. Доказано, что при активизации какойлибо потребности меняется характер мышления и, соответственно, рефлексия. Голодный человек чаще рефлектирует о пище, чем сытый. Мотивация достижения создает рефлексию достижения и соответственно мотивация доминирования рефлексию доминирования.