Влияние особенностей семейного воспитания на социальную адаптированность детей

• Автор: Колесник, Наталья Тарасовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 188 с. : ил.

1.1. Основные теоретические подходы к проблеме социальнопсихологической адаптации детей младшего школьного возраста в зарубежной

и отечественной психологии. 5

1.2. Анализ теоретических и прикладных исследований по проблеме особенности

семейного воспитания. .

1.3. Проблема влияния особенностей семейного воспитания на социальную адаптированность младших школьников как предмет

психологических исследований в зарубежной

и отечественной психологии

ГЛАВА . Организация и методы исследования.

.1. Цели и задачи исследования.

.2. Организация и этапы исследования.

т .3. Характеристика методов исследования

г ГЛАВА 1. Анализ экспериментальных данных по
проблеме влияния особенностей семейного
воспитания на социальную адаптированность
младших школьников. 7
1.1. Процедура исследования и сбор первичной информации констатирующий
эксперимент.
1.2. Психологическая помощь детям младшего школьного возраста с нарушениями СПА и их родителям
Программа Семья Я Общество. 5
1.3. Результаты контрольного эксперимента. .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. .
ВЫВОДЫ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Распознавая сигнал опасности Эго мобилизуют личностные ресурсы для элиминации тревоги. Эти ресурсы отождествляются с защитными реакциями, действующими на бессознательном уровне Н. ВагоуЦг, Е. Епк5Оп, Е. ЕпкБоп,. Среди работ психоаналитического направления следует выделить концептуальный подход Э. Эриксона Е. Епкэоп, ,. В отличие от других авторов, трактующих процесс адаптации как результат конфликгного взаимодействия индивида и социальной среды, Э. Эриксон 8 считает, что конфликт и защита являются лишь одной стороной адаптационного взаимодействия в системе индивид среда. Другой же стороной последнего служат сотрудничество и гармония. При этом он выдвигает гипотезу о взаимном, непрерывном приспособлении индивида и общества. Он также, как и другие представители последнего, считает, что причиной возникновения противоречия между индивидом и средой являются врожднные или приобретнные в раннем периоде развития неосознаваемые потребности, требующие своего выхода. Если среда позволяет реализовать эти потребности уступает индивиду, то возникает тип адаптационного взаимодействия, называемый автором сотрудничество и приводящий к гомеостатическому равновесию в звене индивид среда. Если же среда не разрешает индивиду реализовать эти потребности, возникает конфликт. В любом случае, уровень адаптированности определяется степенью представленности в сознании переживания тревожности. Таким образом, по мнению авторов данного подхода адаптированность личности имеет две модальности адаптированность и дезадаптацию.