Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Юдовина, Юлия Борисовна
19.00.07
Кандидатская
2000
Санкт-Петербург
167 с.
Стоимость:
499 руб.
ГЛАВА I. ГЛАВА II. ГЛАВА III. Эффективность усвоения английского языка дошкольниками в зависимости от исходного уровня развития интеллектуальных способностей
7
6
выработаны у человека, хотя и обусловливают лгкость и быстроту их приобретения. Чем больше развита у человека способность, тем успешнее он выполняет деятельность, быстрее ею овладевает, а процесс овладения деятельностью и сама деятельность даются ему субъективно легче, чем обучение и работа в той сфере, в которой он не имеет способности. Детально вопрос о психической сущности способностей рассматривается в работах В. Д. Шадрикова , который считает, что способности можно определить как свойства функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, имеющих индивидуальную меру выраженности, проявляющуюся в успешности и качественном своеобразии освоения и реализации отдельных психических функций. В психологии принято различать специальные способности например, способности к языкам и общие, или общие умственные способности, которые находят применение в очень многих видах деятельности например, качества ума или особенности памяти.
Д. Шадрикова , который считает, что способности можно определить как свойства функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, имеющих индивидуальную меру выраженности, проявляющуюся в успешности и качественном своеобразии освоения и реализации отдельных психических функций. В психологии принято различать специальные способности например, способности к языкам и общие, или общие умственные способности, которые находят применение в очень многих видах деятельности например, качества ума или особенности памяти. Способности людей продукт истории. Их всегда соотносят с тем, какие специально значимые виды деятельности сложились в данную эпоху. Возрастающая специализация и разделение труда привели к специализации
человеческих способностей. Для развития способностей требуется усвоение, а затем и применение знаний и умений, выработанных в ходе общественноисторической практики. По мере того как умения, знания осваиваются, они перестают быть чемто внешним для способностей и содействуют их развитию в состав каждой способности входят и некоторые способы действия. Таким образом, способности всегда выступают в единстве с приобретнными знаниями и умениями. Проникновению в индивидуальноприродные основы способностей содействует изучение свойств типа высшей нервной деятельности. Свойства нервной системы относятся к врожднным условиям, предпосылкам формирования индивидуальнопсихологических свойств, т. Индивидуальные внутренние условия развития, имеющие свои врожднные предпосылки, формируются под воздействием внешних условий в процессе взаимодействия растущего человека с внешним миром, под влиянием обучения и воспитания в широком значении этих слов.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Диагностика и коррекция жизненной стратегии личности | Еремина, Евгения Константиновна | 2000 |
Психолого-педагогическое сопровождение личностного самоопределения и развития идентичности в пожилом возрасте | Пряхина, Светлана Борисовна | 2008 |
Технология развития толерантности специалиста социально-педагогического профиля | Толстикова, Светлана Николаевна | 2013 |