Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Литвинова, Анна Викторовна
19.00.07
Кандидатская
2000
Москва
169 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Исследование механизмов и закономерностей целеполагания
1.1.1. Цель и личностное развитие
1.1.2. Цель в системе управленческой деятельности
1.1.3. Цель в структуре действия
1.1.4. Механизмы образования цели на разных
уровнях ориентировки
1.2. Исследование понятия цель
1.3. Роль самооценки в организации действия
Выводы по главе I.
Глава И. Исследование компонентов действия
целеполагания, сложившихся в эмпирическом опыте руководителей школ
2.1. Схема ориентировочной основы действия по
освоению понятия цель
2.2. Методика проведения экспериментального
исследования
2.3. Зависимость выбора субъектной функции
руководителями школ от типа включения в социальную ситуацию
2.4. Взаимосвязь выбора субъектной функции и
характеристик самооценки
2.5. Особенности сформированности деятельностного
компонента
Выводы по главе II.
Глава III. Исследование психологической структуры действия
целеполагания методом поэтапного формирования
3.1. Психологические условия и факторы управляемого
формирования понятия цель
3.2. Формирование ориентировочной основы действия
3.3. Источники сопротивления управляемому 1 формированию
3.4. Самооценка как фактор устойчивости 8 психологической структуры действия
целеполагания
В ыводы по главе III.
Заключение
Библиография
Типы функций субъекта во взаимодействии подробно исследованы в дипломных работах Е. Инткес и А. Беляева. Выбор субъектной функции осуществляются на основе процессов рационального решения ассимиляции ас. Раскрывается, что у Бисполнителя проявляется стремление активного личностного участия в ситуации для получения обоюдной выгоды ак. Б оценщик
8координатор отличается стремлением помочь другому выполнить свою роль адекватно ак. Эоценщик выражает эмоционально оценочное отношение к ситуации, действию, к другому принятие ответственности ак. Эпотребитель проявляет стремление доставить удовольствие ак. Бобъект потребности стремится учитывать потребности и желания других ак. Эффективность взаимодействия зависит от соответствия выбранных субъектами функций. Поэтому важно выявить, выбор каких субъектных функций и процессов реагирования характерен для руководителей в каждой социальной ситуации. Раскрывая логику развития личности, В. К. Шабельников считает, что высшие, системные свойства являются первичными, так как заданы индивиду как функциональной органической системе более широкой и порождающей его системой. Именно они детерминирую строение и структуру свойств нижележащих уровней. Первоначально, исследователи, рассматривая механизмы образования и регуляции цели, анализировали личностные особенности субъекта как побочный результат эмпирических исследований. Под личностными особенностями, определяющими процесс целеполагания, понимали только мотивацию достижения Дж. Аткинсон, Д. Макклеланд, X.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологические детерминанты развития коммуникативных способностей студентов-психологов | Аникеева, Юлия Владимировна | 2012 |
Ценностно-смысловая сфера личности студентов вузов с разным типом отношения к профессии | Чижо, Наталья Юрьевна | 2011 |
Психолого-педагогические условия снижения эмоционального напряжения у студентов - будущих дефектологов | Поникарова, Валентина Николаевна | 2005 |