Влияние стилей родительского воспитания на личностные особенности девушек

• Автор: Берко, Дмитрий Васильевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 152 с.

1.1. Понятие личность в психологии. Личность хак социальное качество индивида.
1.2. Психическое развитие ребенка и проблема развития и формирование ЛИЧНОСТИ.
1.3. Факторы влияющие на формирование личности в детском возрасте.
1.4. Роль подросткового и юношеского возраста для развития и формирования личности в онтогенезе.
2 Роль семьи, сталей родительского воспитания в формировании личности.
2.1. О стилях родительского воспитания в зарубежной психологии.
9
2.2. О стилях родительского воспитания в отечественной психологии.
2.3. Особенности влияния стилей семейного воспитания в подростковом возрасте.
3. Категория пола в психологии. Влияние родителей одного и противоположного пола ка процесс полоролевой социализации и формирования личности девочки.
3.1. Значение категории пола в психологии.
3.2. Роль биологических и социальных детерминант в психологической дифференциации полов. Взгляды на проблему полоролевой социализации в психологии.
3.4. Влияние родителей одного и противоположного пола на формирование личности девочки.
Гпава 2. Экспериментальные исследование влияния стилей родительского воспитания на развитие личности девушек.
1. Изучение выраженности сталей родительского воспитания.
2. Изучение связи стилей родительского воспитания с личностными чертами девушек.
3. Изучение связи представления о стилях родительского воспитания с уровнем личностной зрелости девушек.
з
ГЛАВА 3. Экспериментальное изучение влияния стилей родительского воспитания на семантические структуры обыденного сознания
1. Методика и ее обоснование
2. Испытуемые. Процедура эксперимента и обработка данных.
3. Связь представлений о стилях семейного воспитания с семантической структурой обыденного сознания.
4. Связь представлений о стилях воспитания отца с семантической структурой отца с семантической структурой обыденного сознания девушек.
5. Связь представлений о воспитательных стилях матери с семантической структурой обыденного сознания девушек.
Заключение
Список литературы


В ней оказываются интегрированы, к ней стянуты все базовые категории индивид, образ, действие, мотив, отношение, переживание Петровский , Ярошевский М. Г. С. Понимая многогранность и неоднозначность понятия личность в психологии А. Н. Леонтьев отмечает лишь немногие общие положения о личности, с теми или иными оговорками принимаются всеми авторами. Одно из них состоит в том, что личность представляет собой некое неповторимое единство, некую целостность. Другое положение заключается в признании за личностью роли высшей интегрирующей инстанции, управляющей психическими процессами Леонтьев А. Н., , с. Если же исходить из этимологического анализа, то английское выражение i, как и аналогичное выражения в других романогерманских языках, отчетливо свидетельствуют о латинском происхождении от слова , что первоначально означало маску, которую надевали актеры например, i или i. Латинско русский словарь, , С. Раб в Римском государстве не был персоной, не был носителем прав, не играл никакой роли, не имел никакого признаваемого обществом характера он не имел общественной маски. Таким образом изначально в понятие личность был включен социальный образ, который индивид принимает, когда играет определенные жизненные роли, т. Значение личности как социальной роли живо в современной психологии и составляет основу большинства теорий личности. Для отечественной психологии положение о социальной сущности личности, как прижизненно формируемом свойстве индивида, язляется центральным, базовым. Строго следуя деятельностному подходу в психологии А.