Взаимосвязь особенностей характера и профессиональной направленности личности студентов педагогического вуза

• Автор: Диканова, Марина Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 180 с. : ил.

1.1 Проблема характера в отечественной и зарубежной психологии
1.2. Типологии характеров
1 3 Педагогическая направленность как предмет психологического исследования
1 4 Взаимосвязь профессиональнопедагогической направленности и особенностей характера
ГЛАВА II. Организация и методы психологопедагогического исследования
2.1 Задачи и организация исследования
2.2. Методы изучения профессиональнопедагогической направленности студентов
2,3 Методы изучения характера
2 4 Методы изучения представлений преподавателей педвуза о характере студента
2.3. Методы обработки данных, используемые в психологопедагогическом исследовании
ГЛАВА 1. Результаты исследования взаимосвязи профессиональной направленности и особенностей характера студентов педвуза
3.1. Анализ структуры и динамики развития профессиональной направленности студентов педвуза
3.2. Результаты изучения особенностей характера студентов педвуза
3.3. Психологические особенности представлений преподавателей педвуза о характере студента
3.4. Анализ взаимосвязи профессиональной направленности и особенностей характера студентов педвуза
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Проблема характера, как известно, тесно связана с проблемой темперамента. Данный вопрос было бы логичнее рассмотреть при определении места характера в структуре личности. Этого не было сделано, так как правильное понимание взаимосвязи темперамента и характера возможно лишь на основе психологии отношений. В.Н. Мясищев по поводу соотношения темперамента и характера писал . Однако и здесь проявления силы, возбудимости, темпа реакций сказываются не одинаково в различных направлениях и определяются отношением к предмет или обстоятельству, явившемуся поводом к реакции 3, 1. Динамические индивидуальнопсихологические свойства темперамента являются на уровне развитого характера снятой формой, движущие силы которой определяются сознательным отношением. То есть, особенности темперамента, которые включаются в характер в качестве его предпосылки и при этом преобразуются в нем, с точки зрения собственно характерологических свойств не очень информативны. О различии темперамента и характера только с несколько иных теоретических позиций говорили и другие представители отечественной психологии. Б.М. Теплов, В. Д.Небылицын и Мерлин, выделяя два аспекта психики формальнодинамический совокупность черт и свойств психики, формирующихся в результате обобщения психофизиолог ических характеристик, лежащих в основе психологической деятельности независимо от их конкретных мотивов, целей и т. То есть, формальнодинамические характеристики темперамента и характера имеют разное соотношение с содержательными свойствами психики.