Формирование метакогнитивных стратегий у детей дошкольного возраста

• Автор: Чернокова, Татьяна Евгеньевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 168 с. : ил

1.1. Структура и содержание диалектического мышления
1.2. Когнитивные и метакогнитивные функции.
в интеллектуальной деятельности человека.
1.3. Механизм диалектического мышления как метакогнитивная
СТРАТЕГИЯ
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕТАКОГНИТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ И ДИАЛЕКТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
2.1. Организация и обоснование методов исследования
2.2. Результаты констатирующего эксперимента.
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ МЕТАКОГНИТИВНЫХ СТРАТЕГИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА .
3.1. Содержание и методика формирующего эксперимента.
3.2. Описание работы по разработанной методике.
3.3. Обсуждение результатов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Так, анализируя специфику творчества Л. С. Выготского, Н. Е. Веракса обнаружил в его трудах структурные конструкции, соответствующие механизму диалектического мышления. Специфика творческого метода Л. С.Выготского, пишет автор, заключается в том, что прежде, чем выдвигать свои продуктивные идеи, он всякий раз старался выделить отношения противоположности, как бы свести все многообразие содержания к двум главным полюсам. И, поскольку само по себе установление отношений противоположности не представляет ценности, далее следует оперирование противоположностями на абстрактном уровне и конкретизация диалектического преобразования ,9. На примерах разных работ Л. С. Выготского Н. Е. Веракса продемонстрировал применение диалектических действий объединения, опосредования, обращения и превращения, показав их роль как эффективного инструмента диалектического преобразования исследуемой ситуации с целью порождения новой идеи. Роль структурной диалектики как метода развития содержания в творчестве ученых на основе анализа трудов Платона, П. Флоренского, А. Лосева показана в исследовании И. Б. Шияна 8. Диалектическое мышление играет важную роль не только в научном, но и в художественном творчестве. Демичев и М. С. Уваров подчеркивают, что закономерности диалектизации художественных средств прослеживаются в развитии всех видов искусств. Н.Е. Веракса и Багдасарова обнаружили структурные конструкции, соответствующие механизму оперирования противоположностями в народном творчестве. Также была показана их роль в творчестве детей.