Формирование интеллектуальной активности учащихся в процессе обучения

• Автор: Гнездилова, Зоя Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 165 с.

1.1. Основные подходы к исследованию интеллекта в психологопедагогической литературе

1.2. Активность субъекта как важный фактор развития интеллекта.

1.3. Выводы.

ГЛАВА 2. Ьаза, организация и методы исследования

2.1. База и организация исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Выводы.

ГЛАВА 3. Формирование интеллектуальной активности учащихся в

процессе обучения риторике.

3.1. Исследование основных факторов формирования

интеллектуальной активности в условиях обучающего эксперимента.

3.2. Приемы формирования интеллектуальной активности
старшеклассников
3.3. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Напротив, низкий уровень интеллектуальной зрелости как в случае явных когнитивных дефицитов, гак и в случае функциональной блокады и интеллектуальной деятельности под влиянием стресса, депрессии и т. Вывод, сделанный М. А. Холодной, очень важен, на наш взгляд, поскольку дает возможность, рассматривая интеллект в рамках подхода , увидеть намечающуюся для исследования проблему взаимосвязи эмоциональноволевой организации личности и ее интеллектуальных возможностей. Гак, одним из факторов интеллекта, выделяемых психологом i 1, был поведенческий. Вообще, i структурно выделил 0 специфических способностей, входящих в интеллект, исходя их трех размерностей мышления содержание образное, символическое, семантическое, поведенческое, т. В соответствии с моделью различались разные типы интеллекта. Исследования i были посвящены изучению структуры интеллекта и позволили говорить о сложности наблю
даемой психической реальности интеллекта. Тезисы о том, что интеллект есть способность к адаптации и структура интеллекта это уникум, поддержал и 5, 6. Он развил в своих работах теорию интеллекта Ч. Спирмена. Спирменовский фактор разделил на два компонента кристаллизованный интеллект и текучий интеллект. Текучий интеллект представляет собой совокупность врожденных способностей, которые позволяют индивиду быстро и точно обрабатывать текущую информацию, адаптируясь к условиям окружающей среды. Ii I, которая позволяет выявлять общие интеллектуальные способности, флюидный текучий интеллект. Подход к человеческому интеллекту на основе факторного анализа Ч. Спирмен, , Т.