Развитие исследовательской инициативности в детском возрасте

• Автор: Поддьяков, Александр Николаевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 350 с. : ил.

1.1. Общие представления об исследовательской инициативности

и ее значении

1.2. Методология изучения исследовательской инициативности. . .

1.3. Структура исследовательской инициативности

Глава 2. Исследовательское поведение, интеллект и творчество.

2.1. Исследовательское поведение и интеллект

2.2. Исследовательское поведение и творчество.

Глава 3. Новое направление развития исследовательская инициативность детей при изучении сложных объектов и явлений
3.1. Научная методология исследования сложных систем многофакторное экспериментирование
3.2. Психологические исследования деятельности человека по изучению сложных многосвязных объектов
3.3. Самостоятельное исследование детьми многосвязных объектов комбинаторное экспериментирование
3.4. Обучение дошкольников комбинаторному экспериментированию перенос на новые объекты и типы связей
3.5. Принципы разработки дидактических многосвязных объектов
Глава 4. Исследовательское поведение и игра
4.1. Подходы к соотношению исследовательского поведения и игры .
4.2. Исследовательское поведение в играх 6
Глава 5. Социальная детерминация исследовательской инициативности помощь и противодействие
5.1. СоциокультурныЙ контекст формирования и развития исследовательской инициативности
5.2. Помощь и противодействие исследовательской инициативности в детском возрасте
5.3. Решение детьми задач о помощи и противодействии исследовательскому поведению и обучению.
5.4. Помощь и противодействие как два типа социальной детерминации приобретения опыта, обучения и развития
Заключение.
Литература


В XX веке в рамках интенсивно развивающегося системнодинамического подхода были сделаны следующие научные открытия, качественно изменившие представления о мире и возможностях и ограничениях его познания. При работе со сложными системами были выявлены принципиальные ограничения возможностей описания их актуального состояния, реконструкции их прошлого и предсказания будущего. Первые утверждения подобного рода были доказаны в термодинамике и квантовой механике. В термодинамике была показана необратимость времени и невозможность восстановить предшествующую траекторию движения системы в пространстве состояний невозможность однозначно восстановить ее историю. В квантовой механике В. Гейзенберг сформулировал принцип неопределенности невозможно определить и координаты, и импульс микрочастицы. Измеряя чтото одно, мы теряем возможность измерить другое. Н.Бор сформулировал принцип дополнительности, отражающий дуализм двойственность волна частица описание поведения микрочастиц как корпускул является недостаточным, оно должно быть дополнено альтернативным волновым. В течение XX века эти принципы были осмыслены философией, а также обобщены в новых и интенсивно развивающихся так называемых нелинейных науках, науках о сложном, науке о самоорганизации сложных динамических систем синергетике. В этих науках также было показано, что принципиальные ограничения касаются не только возможностей познания настоящего и прошлого системы. Аналогично, существует горизонт прогноза. Это такое же серьезное препятствие в исполнении наших желаний, как скорость передачи сигналов или невозможность создания вечного двигателя Малинецкий, Потапов, , с.