Психологические особенности конструктивного разрешения конфликтных ситуаций учителя со старшеклассниками в учебной деятельности

• Автор: Горлов, Геннадий Ильич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 169 с.

1.1. Социологический и психологический ПОДХОДЫ

к пониманию конфликта.

1.2. Конфликты как показатель развития

ученического и педагогического коллективов

1.3. Личность учителя и его стиль общения со старшеклассниками

в учебной деятельности

1.4. Специфика возникновения конфликтных ситуаций в системе учительученик старшеклассник в учебной деятельности

Глава 2. Организационнометодическое обеспечение

экспериментального исследования

2.1. Методический аппарат исследования.

Глава 3. Опытноэкснериментальная работа по конструктивному разрешению конфликтных ситуаций учителя со старшеклассниками
3.1. Диагностика личностных особенностей учителей
старших классов.
3.2. Разработка программы но готовности учителя к конструктивному разрешению конфликтных ситуацийI
Заключение
Библиография


Итак, можно сделать вывод в центре внимания концепции Макса
Вебера находится конфликт материальных и идеальных интересов различных статусных групп, которые характеризуются собственными экономическими интересами и определенным мировоззрением. Главным действующим лицом является индивид, положение которого связано с определенным социальным статусом. Проблема существования общества в качестве субъекта действия остается у Вебера открытой. Проблема взаимоотношения личности и общества находится в центре внимания французского социолога Эмиля Дюркгема. Исследователь придерживается взгляда о доминировании общества над личностью индивид, появляющийся на свет, застает общество и его институты в готовом виде. Поколения сменяют друг друга, а система общественных институтов родственные связи, семья, культы и обряды, государство остаются неизменными. Вся совокупность общественных связей и институтов скрепляются коллективным сознанием, которое и есть, как считает Дюркгейм, лишь другое название общества. Коллективное сознание существует независимо от индивидуального и не может быть сведено к сумме индивидуальных сознаний и представлений. Общество, по мнению ученого, имеет более фундаментальную основу своего существования, чем индивид. Индивид черпает свои представления об окружающей среде благодаря тому, что общество создает средства восприятия этой среды основные понятия, формирующие сознание человека, закреплены в речи, в языке и сами они представляют собою определенную проекцию общественных отношений в индивидуальном сознании. В сознании индивида существует как бы два сознания . В этой двойственности индивидуального сознания заключается решающая предпосылка личностного конфликта.