Психологическая обусловленность житейских проблем студентов : На примере студентов исторического факультета пединститута

• Автор: Михайлова, Варвара Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 168 с. : ил

1. Обоснование необходимости концептуализации понятия житейская проблема.

2. Проблемы молодежи и студентов в исследованиях психологов.

2.1. Социальная детерминация молодежных проблем

2.2. Возрастная детерминация проблем студентов.

2.3. Личностная детерминация молодежных проблем

2.4. Проблемы адаптации студентов к условиям жизнедеятельности в вузе

3. Концептуальная модель понятия житейская проблема

4. Выводы.

Глава 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Цель и задачи исследования

2. Организация и методы исследования
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования.
Глава 3. ЖИТЕЙСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СТУДЕНТОВ
И ИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ
1. Житейские проблемы студентов и особенности их
осмысления и переживания.
1.1 .Классификация житейских проблем студентов.
1.2. Особенности осмысления и переживания студентами житейских проблем.
2. Личностные свойства, связанные с осмыслением и переживанием житейских проблем студентами
2.1. Ценностные ориентации студентов.
2.2. Смысложизненные ориентации студентов.
2.3. Уровень субъективного контроля студентов.
2.4. Эмоциональноповеденческие особенности студентов.
3. Особенности интеграции личностных свойств и житейских проблем студентов.
4. Типы студентов в зависимости от психологической обусловленности их житейских проблем
5. Выводы
6. Практические рекомендации по психологической поддержке студентов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Автор не ставит своей целью классификацию проблем студенчества, но, исходя из текста работы, можно выделить следующие группы проблем. Проблемы профессиональнотрудовой подготовки специалиста. К ним относятся в первую очередь проблемы выбора профессии, а также проблемы овладения учебной деятельности в вузе. Вторая группа проблем по. В.Т. Лисовскому это проблемы формирования мировоззрения. Автор связывает недостатки мировоззренческой подготовки будущих специалистов с низким уровнем преподавания общественных наук. Третья группа проблем проблемы нравственного воспитания, нравственной культуры и общественной активности студентов. Вслед за И. С. Коном автор ставит вопрос о вечных и современных молодежных проблемах. Вечные подростковая и юношеская жестокость и одиночество, современные те, что рождены нынешним состоянием общества. В длинный список современных проблем попали материальные проблемы и проблемы быта, пьянство, спекуляция, наркомания, потребительское отношение к жизни, недобросовестное отношение к учебе, грубость и неуважение к людям, карьеризм, высокомерие, легкомысленное отношение к любви и браку, проституция и др. Отдельно В. Т.Лисовский ставит проблемы снижения культуры общения, связывая этот факт с дефицитом хорошей литературы, груднодоступностыо лучших театров, распространению видео и пр. Наконец, В. Т.Лисовский рассматривает неформальные объединения молодежи, студенческую семью как отдельные общественные явления, где тоже можно обозначить круг своих проблем. Группа социологов СанктПетербурга коллективная монография Социология молодежи под ред. В.Т.