Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Абрамова, Виолетта Евгеньевна
19.00.07
Кандидатская
2001
Москва
137 с.
Стоимость:
499 руб.
Введение. Глава 1. Психологические аспекты нравственности . Глава 2. Задачи, методы и организация исследования. Организация исследования. О.В. Анализ механизма психической регуляции нравственноделового общения подростков. Глава 4. Заключение. Выводы. Приложения . Для целостного понимания механизма нравственной регуляции не достаточно знать о влиянии отдельных элементов, необходимо раскрыть структуру механизма нравственной регуляции, как основополагающего свойства, объединяющего и направляющего все качества личности. Примером анализа роли целостной личности в регуляции нравственного поведения может служить работа Е. Е.Соловцовой,. В ней было показано, что нравственные аспекты деятельности и общения регулируются психическим механизмом, кроме непосредственно нравственных характеристик, в его состав включен когнитивноэмоциональный, волевой и коммуникативный комплекс свойств личности, поведенческие корреляты самосознания и самоотношения. Автором даны характеристики нравственно зрелой и нравственно незрелой личности, описаны их структурные составляющие.
В соответствии с положением о том, что деятельность детерминируется не только внутренними условиями, но и внешними, механизм нравственной регуляции должен изучаться в структуре деятельности, обусловленной
особенностями личности субъекта, а также условиями ее осуществления. А. Н. Леонтьев, Л. С. Рубенпггейн, . В данном аспекте актуальным становится вопрос о методах исследования нравственности. И.Васильева, Ю. Б.Борин, М. Н.Аплетаев, и др. ИВ. Комановский, Л. С. Сапожникова, а также построение различных шкал на основе вербальных рассуждений школьников о нравственности, воспитанности, ценностях современного общества. О.А. Абдуллина В. А.Яковлев, А. С. Белкин, . Здесь нельзя не отметить встречающиеся расхождения между реальным поведением и вербальным выражением нравственных суждений испытуемых. Изучение нравственной направленности личности нельзя проводить вне практической деятельности и реального поведения подростка. Особенно ценным мог бы стать анализ его ведущей деятельности общения, в которой отражаются все мотивы, побуждения, ценностные ориентации и убеждения подростка. Интенсивная разработка проблем нравственного поведения ведется и в отечественной педагогике И. С.Марьенко, Е. Н.Петухов, М. В.Кобатченко, Л. И. Рувинский, Е. Е. Поляков, . При этом в исследованиях, посвященных нравственному поведению детей школьного возраста, выделяются два направления. Первое связано с изучением причин, оказывающих существенное влияние на развитие нравственности, второе с разработкой и апробацией методов воспитания нравственного поведения.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологическое сопровождение родителей, воспитывающих детей с интеллектуальной недостаточностью | Зайцева, Елена Святославовна | 2005 |
Психолого-педагогические особенности преодоления ценностно-смысловых барьеров педагогов-руководителей в процессе повышения квалификации | Алимова, Елена Евгеньевна | 2011 |
Психологические особенности подростков в разных типах образовательных и социальных учреждений | Боташева, Асият Муссаевна | 2004 |