Парциальность познавательных способностей младших школьников : На примере зрительной и слуховой модальностей

• Автор: Мухина, Светлана Еруслановна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 186 с. : ил

1.1 Исследование парциальности в теориях индивидуальных различий.

1.1.1 Проблема парциальности в психофизиологии .

1.1.2 Межанализаторные различия как предмет изучения нейро психологов

1.1.3 Психогенетические исследования индивидуальных различий в способностях.

1.2 Изучение парциальности в теориях способностей.

1.2.1 Теоретическое прогнозирование парциальности в отечественных и зарубежных концепциях познавательных способностей
1.2.2 Межанализаторные различия как одно из проявлений неравномерности и гетерохронности развития способностей

ГЛАВА 2. Организация, методы и методики исследования

2.1 Организация и методы исследования

2.2 Подбор методического аппарата исследования и описа

ние методик диагностики зрительных и слуховых качеств .

2.3 Методы статистической обработки и логикопсихологического анализа данных.
ГЛАВА 3. Экспериментальное исследование проявлений парциальности познавательных способностей младших школьников на примере зрительной и слуховой модальностей
3.1 Анализ результатов исследования парциальности позна
вательных способностей младших школьников
3.2 Парциальность в структуре способностей младших школьников
3.3 Психологопедагогические рекомендации по учту пар
циальности познавательных способностей в учебном
процессе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


И.Торнова показано, что индивидуальное варьирование вкусовых порогов находится в прямой взаимосвязи с различными способами интеллектуального опосредования в процессе вкусового различения. Исследование динамики обонятельной чувствительности обнаружило, что индивидуальное повышение и понижение порогов обоняния варьирует в зависимости от способов взаимодействия ощущения и мышления 3, . Аналогичные данные были получены Б. Г.Ананьевым в отношении зрения, озязания, болевой чувствительности. Они свидетельствуют о зависимости способа чувствительности от типа соотношения первой и второй сигнальной систем, от направлений развития индивидуального опыта человека, формирующегося в процессе его жизни и деятельности 3, . Подробнее об исследованиях Б. Г.Ананьева будет рассказано в другом разделе параграфа. Следующий блок психофизиологических исследований, косвенным образом затрагивающих проблему парциалъности способностей, связан с дихотомией образность вербальность. Визуализаторы кодируют информацию буквально, а вербализаторы используют различные формы символическисмыслового кодирования, вербализуя материал любого типа. Выделение индивидуальных различий в данном контексте опирается на теорию И. П.Павлова о соотношении двух сигнальных систем. И.П. Павлов 1 выделил два противоположных типа мышления и промежуточной между ними, а именно с относительным преобладанием первой сигнальной системы художественный тип, с относительным преобладанием второй сигнальной системы мыслительный и с уравновешенностью сигнальных систем средний тип.