Общая структура учебной деятельности

• Автор: Габай, Татьяна Васильевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 315 с. : ил

Раздел 1. Раздел 2. Мы принимаем за основу деятельностные образования, которые были выделены К. Марксом при анализе структуры трудового акта субъект, предмет, средства, или орудия деятельности. Как справедливо отмечает Л. П. Буева, их совокупность составляет начальную клеточку системного анализа человеческой деятельности. В самом деле, Эта клеточка обладает всеми признаками системной целостности, поскольку изменение одного из компонентов системы ведет к изменению всех других, а также интегративных свойств целого Буева Л. П., , с. Рассматриваемая нами система содержит следующие моменты, общие для всех видов деятельности субъект, предмет, средство, процедура, внешние условия и продукт. Все эти образования непроцессуальные, субстанциальные вещественные. Следует, однако, заметить, что все то, что в обыденной жизни перед нами выступает как вещь, по своей сути всегда есть некий процесс. В самом деле, нет вечных и неизменных вещей железо ржавеет, дерево гниет Маркс К. Энгельс Ф. Даже стабильный в принципе объект предполагает наличие в его основе процессов, поддерживающих его стабильность, лучше всего это демонстрируют живые организмы, которые, даже находясь в полном покое, остаются самими собой лишь благодаря непрерывно протекающим в них процессам ассимиляции и диссимиляции.


Иначе говоря, всякая статика относительна, как и сам покой. Эта динамика вещи, оче
видно, есть такое же проявление диалектики, как и отмечавшееся выше наличие статики в процессе движения. Однако процессы, лежащие в основе существования вещей, являются процессами более низкого уровня, чем те, которые составляют их активное или пассивное функционирование. Поэтому при осуществлении деятельности возможно и необходимо в значительной степени игнорировать наличие такого рода процессов, обращая внимание на процессы более высокого уровня. Это изменение вещей по большому счету человек работает, железный вал крутится, деревянная заготовка превращается в предмет домашнего обихода и т. Указанные шесть структурных моментов выделены на основе противопоставления процессов данных двух уровней. Они взяты как наиболее важные для анализа деятельности, однако они не являются логически вполне рядоположенными. Их можно считать независимыми друг от друга. Так, субъект существует независимо от предмета объекта его деятельности и наряду с ним и наоборот то же самое можно сказать об отношениях средства и предмета. Вместе с тем, предмет и продукт объединены друг с другом генетическими отношениями, или, точнее, связями преобразования Блауберг И. В., , с. С другой стороны, в данном перечне не названы объекты, представляющие собой итоги трансформации субъекта деятельности, ее средства и внешних условий измененный субъект, измененное средство и измененные внешние условия. Они могут являться весьма значительными, хотя и побочными результатами деятельности.