Возрастные возможности и особенности становления психологической культуры учащихся

• Автор: Колмогорова, Людмила Степановна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 471 с. : ил

1.1. Понятие общей культуры человека в современной науке и образованиис.

1.2. Общая психологическая культура человека понятие,

структура, функции, генезисс.

1.3. Теоретические проблемы изучения возрастных возможностей становления психологической культуры учащихся.с.

1.4. Теоретикометодологические основы исследования

психологической культуры учащихся с.

Глава 2. Концептуальные основы психологического образования в средней школес.

2.1. Анализ представленности образовательной области Человек психологический, этический и валеологический аспекты в общем среднем образовании.с.

2.2. Концептуальные основы общего психологического образования школьников с.

2.3. Система и опыт реализации концептуальных идей и программы курса Человекознание в школе.с.
Глава 3. Возрастные особенности и возможности становления психологической культуры в младшем школьном возрасте с.
3.1. Современные научные представления о возрастных особенностях младших школьников и их возможностях в
становлении психологической культуры.с.
3.2. Результаты исследования по проблеме возрастных особенностей психологической культуры младших школьников.с.
3.3. Возрастная динамика, показатели и закономерности становления психологической культуры в младшем школьном возрасте.с.
3.4. Особенности освоения психологической культуры младшими школьниками и подростками с.
Глава 4. Особенности и закономерности становления психологической культуры в юношеском возрастес.
4.1. Сензитивность юношеского возраста к становлению психологической культурыс.
4.2. Особенности, показатели и уровни психологической культуры выпускников средней школыс.
Глава 5. Роль внешних и внутренних факторов в становлении психологической культуры учащихсяс.
5.1. Система факторов, детерминирующих становление
психологической культуры учащихся.с.
5.2. Влияние профиля образования на особенности
психологической культуры старшеклассников.с.
Выводыс.
Список литературы


Особенности и закономерности становления психологической культуры в юношеском возрастес. Сензитивность юношеского возраста к становлению психологической культурыс. Особенности, показатели и уровни психологической культуры выпускников средней школыс. Глава 5. Роль внешних и внутренних факторов в становлении психологической культуры учащихсяс. Выводыс. Список литературы. Приложенияс. Ю.И. Емельянов выделяет следующие компоненты коммуникативной компетентности навыки вхождения в контакт, ориентация в проблеме партнра, выравнивание эмоционального напряжения собеседника, аргументация, согласование интересов, ведение дискуссии. Л. Д. Столяренко предлагает аналогичную характеристику Коммуникативная компетентность способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми. Для эффективной коммуникации характерно достижение взаимопонимания партнров, лучшее понимание ситуации и предмета общения достижение большей определнности в понимании ситуации способствует разрешению проблем, обеспечивает достижение целей с оптимальным расходованием ресурсов. Коммуникативная компетентность рассматривается как система внутренних ресурсов, необходимых для построения эффективной коммуникации в определнном круге ситуаций межличностного взаимодействия 3, с. В словаре Н. М. А. Холодная считает, что интеллектуальная компетентность это особый тип организации знаний, обеспечивающий возможность принятия эффективных решений в определнной предметной области деятельности в том числе и в экстремальных условиях 2, с. По мнению М. Р. Ульрих и Р.