Межличностная защита в диаде педагог - ребенок и ее коррекция

• Автор: Зайцева, Ольга Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 172 с.

1.1. Межличностная защита как научная проблема.

1.2. Аспект отношений в педагогическом взаимодействии

1.3. Основные подходы к проблеме психокоррекции в системе педагогребенок .

1.4. Выводы

Глава 2. Исследование особенностей интерперсональной защиты в системе педагогребенок

2.1. Задачи, методы и принципы организации исследования .

2.2. Влияние личностных характеристик воспитателей и детей на принятиенепринятие в межличностном взаимодействии

2.3. Воздействие модальности отношения педагога на личностные характеристики детей.

2.4. Сравнительное исследование интерперсональной защиты в сфере взаимодействия в диаде педагогребенок
2.5. Выводы

Глава 3. Психологическая коррекция межличностной защиты

в системе педагогребенок .
3.1. Теоретикологические аспекты психокоррекции
3.2. Процесс психокоррекции в системе педагогребенок .
3.3. Оценка эффективности психокоррекции в системе педагогребенок
3.4. Выводы
Заключение.
Список литературы


При этом делается акцент на границах контакта между индивидом и окружающей социальной средой. Ф. Перлз пишет о границах Я по поводу проблемы идентификации . Я или сливаемся с окружающей средой настолько, что ставим себя в положение скорее реагирующих, чем действующих, выражающих, опережающих. Такое решение требует понимания функции границы Я и границы ЭГО. Обе границы контакта. Выражение границы Я корректно, термин границы ЭГО ограничен индивидуумом, но его законы применимы ко всем границам контакта. Эти границы определяются дихотомией идентификацияотчуждение. В данном фрагменте для нас важны три момента обсуждение автором границ применительно к проблеме контакта, представление о множественности границ, замечания относительно источников формирования идентификацииотчуждения. Гештальтгерапия различает четыре невротических механизма на границе Я, препятствующие достижению индивидом психического здоровья и зрелости слияние, ретрофлексия, интроекция и проекция Перлз, Хэфферлайн, Годмэн, . Слияние происходит тогда, когда человек не может дифференцировать себя от других. В этом случае он уверен, что другие члены группы чувствуют точно так же, как и он сам. При ретрофлексии человек начинает относиться к самому себе как к постороннему объекту. Интроекция это тенденция присваивать убеждения, установки других людей без критики, попыток их изменить и сделать своими собственными. Проекция тенденция, противоположная интроекции. Она заключается в переносе ответственности за то, что происходит внутри на внешний мир.