Когнитивный компонент межличностного восприятия как профессионально - важное качество учителя

• Автор: Грачикова, Елена Вячеславовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 174 с. : ил

1.Гуманизация образования и некоторые проблемы

межличностного взаимодействия учителя и ученика

2. Феномен межличностного восприятия.

3. Личностные особенности учителей и эффективность межличностного познания учеников

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОГНИТИВНОГО

КОМПОНЕНТА МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВОСПРИЯТИЯ КАК ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНОГО КАЧЕСТВА УЧИТЕЛЯ

1 .Организация и методы психологического исследования

2.Анализ результатов исследования .

3.Обсуждение результатов

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Возникают основанные на этих идеях новые концепции обучения и воспитания. Суть их в опоре на принципы саморазвития человека. Задачи образования дать человеку способы ориентации в открытом мире, снабдить средствами для саморазвития, самоопределения, самоориентации. Понятие гуманизация школы означает включение элементов человекознания в структуру образования и повышение роли дисциплин, связанных с социальным познанием, с осознанием общечеловеческих ценностей и себя самого как ценности для другого. Однако, структура содержания школьного образования не может ограничиваться только набором знаний. Необходим опыт творческой деятельности, эмоциональноценностного отношения к окружающему миру, другому человеку, самому себе, формирование гуманитарного мировоззрения. Гуманизация общего среднего образования затрагивает целый спектр вопросов о соотношении естественно научного и гуманитарного знания, об изменениях в методах преподавания, о личностном влиянии учителя, о гуманизации вузовского образования учителя, о гуманизации отношений в системе учитель ученик. Значительный вклад в разработку теории и практики гуманизации образования вносят педагогические психологи. С психологической точки зрения новые подходы в педагогической практике связаны с переходом от системы понятий и схем анализа субъектобъект к системе субъект субъект. Новая система понятий продуктивно реализуется в работах по психологии педагогического общения, профессионализма и профессиональнозначимых личностных свойств учителя.