Динамика самооценки личности в подростковом возрасте

• Автор: Макеева, Лариса Васильевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 185 с. : ил

Введение. Глава 1. Личностный подход. Функциональный подход. Психологические особенности подросткового возраста. Подростковый кризис и особенности его протекания . Подростковая субкультура. Формирование идентичности в подростковом возрасте . I 3 I. I 3. Глава 2. Характеристика экспериментальных групп подростков. Методы изучения самооценки подростков. Метод экспертной оценки. Тест Айзенка. Математическая обработка экспериментальных данных. Возрастные особенности самооценки девочек. Возрастные особенности самооценки лез них девочек . I . Смысл учебной деятельности для подростка в самообразовании и самосовершенствовании 0,с. Существенное значение для разработки проблемы самооценки имеют экспериментальные исследования М С Неймарк, Г. И Савонько, Г А Серебряковой, Л. Так, роли самооценки в формировании уверенности или неуверенности подростка школьника в своих знаниях и в своих силах посвящена работа Е. А Серебряковой Автор показала, что в зависимости от характера самооценки ее адекватности, устойчивости у школьника возникает уверенность в себе, неуверенность или самоуверенность, те определенные черты характера В исследовании сделан вывод о том.


Методы изучения самооценки подростков. Метод экспертной оценки. Тест Айзенка. Математическая обработка экспериментальных данных. Возрастные особенности самооценки девочек. Возрастные особенности самооценки лез них девочек . I . Смысл учебной деятельности для подростка в самообразовании и самосовершенствовании 0,с. Существенное значение для разработки проблемы самооценки имеют экспериментальные исследования М С Неймарк, Г. И Савонько, Г А Серебряковой, Л. Так, роли самооценки в формировании уверенности или неуверенности подростка школьника в своих знаниях и в своих силах посвящена работа Е. А Серебряковой Автор показала, что в зависимости от характера самооценки ее адекватности, устойчивости у школьника возникает уверенность в себе, неуверенность или самоуверенность, те определенные черты характера В исследовании сделан вывод о том. В исследовании I И Савонько и М С Мсйнмарк исследуемые подростки должны были решать арифметические задачи, расположенные по возрастающей трудности 4. В рабоге Б. Положительная и даже отрицательная педагогическая опенка более
продуктивна в отношении самооценки учащихся, чем парциальная неопределенная. Это исследование показало, что понижение работоспособности ученика и переживание им неуспеха вызываются не только неудовлетворительной оценкой и взысканием, порицанием, но и отсутствием оценки. В книге Р. Бернса Развитие Я концепции и воспитание дается подробный анализ исследований, в которых изучалась взаимосвязь самооценки подростков и их учебной деятельности .