Возможности использования проективных методов в изучении личности дошкольников

• Автор: Петрайтене, Марина Валерьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 278 с. : ил

1.1. Концепции проекции, проективного исследования и классификация проективных методов
1.2. Особенности и возможности использования проективных методов в психологической диагностике личности дошкольников
1.3. Процедура и условия, обеспечивающие использование проективных методов в работе с дошкольниками
Глава 2. Экспериментальное исследование психодиагностических возможностей применения проективных методов в изучении личности дошкольников
2.1. Принципы отбора проективных методов, разработка комплексной программы и организация проективного исследования.
2.2. Психологическая характеристика особенностей личности дошкольников по результатам проективной психодиагностики
2.3. Организация коррекционной работы и диагностика эффективности воздействия программы коррекции особенностей личности дошкольни
ков.
2.4. Выявление позитивных возможностей и типичных нарушений в процессе проведения проективного исследова
ния.
2.5. Формирование психодиагностической культуры проективного исследования у психологов дошкольных учреждений и студентов факультета дошкольного воспитания.
2.6. Диагностика психологопедагогических условий, определяющих
эффективное изучение особенностей личности дошкольников лет .
Заключение.
Литература


Франком в году и содержащая пять видов методов конститутивные, конструктивные, интерпретативные, катартические, рефрактивные, дополнена новыми экспрессивные, импрессивные, аддитивные Л. Ф. Бурлачук, , . В то же время, в классификации проективных методов Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов, есть разночтения по сравнению с новейшими исследованиями . На данном этапе она содержит всего семь видов отсутствуют рефрактивные методы. На основании этого мы делаем заключение, что эта группа авторами отбрасывается, очевидно, в результате переосмысления изначальной концепции. Следовательно, классификация проективных методов постепенно детализируется и пополняется. Представим ее в развернутом виде, а именно, без внесенных позже изменений. Классификация проективных методов. Конститутивные структурирование, оформление стимулов, придание им смысла методика Роршаха. Конструктивные создание из оформленных деталей осмысленного целого, где по характерным деталям конструкции выявляются особенности личности Тест Мира. Интерпретативные интерпретация какоголибо события, ситуации ТАТ. Катартические осуществление игровой деятельности в специально созданных условиях, где следствием является катарсис. Рефрактивныс выявление личностных особенностей, мотиваций по непроизвольным изменениям в коммуникативных актах речь, почерк. Экспрессивные рисование на свободную или заданную тему методика Дом дерево человек, которое даст сведения об аффективной сфере личности. Импрессивные предпочтение одних стимулов как наиболее желательных другим тест Люшера. Аддитивные диагностика личностных переменных мотивы, поступки и др. Завершение предложения.