Взаимосвязь между личностными особенностями учителя и его отношением к ученикам

• Автор: Середа, Елена Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 176 с.

1.1. Понятие межличностных отношений. Их основные характеристики.
1.2. Компоненты отношений
1.3. Связь личностных особенностей человека с его отношением к другим. ГЛАВА 2. ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯ В СИСТЕМЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ
2.1. Отношения учитель ученик как частный случай межличностных отношений
2.2. Классификации педагогических отношений
2.3. Личностные особенности учителя, определяющие его отношение к
ученикам.
ГЛАВА 3. ЗАДАЧИ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
3.1. Задачи и организация исследования. .
3.2. Методы и методики экспериментального исследования.
3.3. Перечень экспериментально исследуемых показателей.
ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТА.
4.1. Результаты исследования отношения учителей к разным группам учеников.
4.2. Результаты исследования личностных особенностей педагогов.
4.3. Особенности взаимосвязей между личностными свойствами учителя и его отношением к ученикам
4.4. Формирование помогающих отношений.
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


АбульхановаСлавская считает, что отношения между людьми в группе определяются такими социальными потребностями, как потребности в социальном участии, в контроле, в положительной эмоциональной оценке. А. Кроник и Е. Кроник приводят целый список социальнопсихологических потребностей, которые могут быть удовлетворены во взаимоотношениях это потребность в успехе, в познании и исследовании, в сочувствии, в опеке, в аффилиации близости, в самоутверждении, потребность быть нужным, значимым. Таким образом, зависимость отношений личности от ее потребностей, мотивов и установок является одной из важных характеристик отношений. Еще одна важная характеристика межличностных и личностных отношений это их зависимость от границ человеческого Я. Этой характеристике уделяют внимание Ф. Перлз , И. Польстер и М. Польстер , Дж. Зинкер , М. И. Польстер и М. Польстер определяют личностную границу как границу того, что человек допускает при контакте с другими. Граница личности состоит из целого спектра границ контакта и определяет действия, ценности, установки и т. Нарушения личностных границ, с точки зрения гештальттерапии, приводят к нарушениям и искажениям в межличностных отношениях. Другой, не менее важной, чертой отношений является их связь с формой выражения и обращения к другому человеку, связь отношений и содержания образа о другом человеке, отношений с социальнопсихологической интерпретацией личности. В ряде эмпирических исследований были обнаружены в структуре интерпретации особые образования, которые включают в себя эмоциональную оценку человека и являются показателями отношений между людьми. В.Н. Панферов назвал эти образования интегральными определениями личности. А. А.