Стремление к личностной значимости как фактор саморегуляции творческой активности старших школьников

• Автор: Ершова, Лариса Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Тобольск
• Количество страниц: 205 с.

1.1. Психологические исследования творчества в отечественной

и зарубежной науке.

1.2. Проблема источников творческой активности.

1.3. Творческая активность и особенности ее саморегуляции

в старшем школьном возрасте

Выводы по главе 1

Глава И. Изучение стремления к личностной значимости и

саморегуляции творческой активности старшеклассников

2.1. Цели, задачи и методы исследования.

2.2. Изучение особенностей стремления к значимости у старших школьников.

2.3. Исследование саморегуляции творческой активности учащихся старшего школьного возраста.
2.4. Реализация стремления к личностной значимости в саморегуляции творческой активности старшеклассников
2.5. Развитие саморегуляции творческой активности старших школьников
Выводы по главе II
Заключение
Список используемой литературы


Под общим названием творчества объединяются разные его виды техническое, педагогическое, наконец, то, что В. В. Давыдов называет этическим творчеством кроме того, еще Л. С. Выготский говорил о творчестве социальных отношений. Речь идет не о новом продукте, а о новой действительности как системе взаимоотношений индивида а точнее, формирующейся личности и мира. Новизна здесь, по мнению А. А. Леонтьева, не в объективно новом конечном продукте, а в самостоятельном созидании системы взаимоотношений с миром или, лучше сказать, в преобразовании мира, деятельности и отношений . Сегодня критерии, характеризующие творчество, чрезвычайно многочисленны и разнообразны. На их основе строятся различные определения творчества, базовыми элементами которых являются три группы критериев 1 новизна 2 ценность значимость 3 совершенство исполнения. Первый критерий выражает онтологический аспект творческого продукта его отношение к объектам того же класса в рамках данной культуры, второй аксиологический и праксиологический аспекты место в системе социальных ценностей, третий эстетический аспект степень совершенства, мастерство исполнения. Итак, творчество выступает и как психологическая категория отражающая индивидуальные особенности человека как сложной системы, и как категория культурологическая или социальноисторическая отражающая условия проявления сложности, и как категория онтологическая, становясь в ряд таких понятий, как изменение, движение, жизнь, и как категория эстетическая , с. А.З. Рахимова .