Психологические условия успешности деятельности практического психолога системы образования

• Автор: Кучерявенко, Игорь Анатольевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 177 с. : ил

1.1 Особенности профессиональной деятельности практического психолога образования
1.2 Взаимодействие психолога с субъектами образовательного пространства как сущностная характеристика его деятельности
1.3 Психологические условия успешности деятельности практического психолога системы образования
Глава 2. Содержательноструктурные характеристики образа профессии как условия успешной деятельности практического психолога образования
2.1 Организация и методы исследования
. 2.2 Результаты изучения содержательноструктурных характеристик образа профессии как условия успешности деятельности психолога образования
Заключение
Библиография


Анализ профессиональной деятельности предполагает выделение ключевых характеристик, к которым можно отнести искусственный характер деятельности, сознательное выстраивание деятельности субъектом ее организации и управление и, итог деятельности, каковым является изменение объекта или ситуации. Актуальность этих характеристик профессиональнопсихологической деятельности связана с особенностями ее предмета. Они показывают, что профессиональная активность психолога всегда должна быть осмысленной, сознательно построенной, носить целенаправленный, а не случайный, прогнозируемый и планируемый характер . Осмысление специфики, структуры, содержания деятельности практических психологов нашло отражение в работах Г. С. Абрамовой 1, М. Р. Битяновой , , И. В. Дубровиной 5, 5, 7, Ю. М. Забродина , Н. И. Исаевой , , , , , , Р. В. Овчаровой 9, Е. И. Рогова 6, 7 и др. Первыми разработчиками концептуальных основ подготовки практических психологов для образования были И. В. Дубровина, А. И. Рогов, Чернышев и др. Главным критерием эффективности рабочей концепции подготовки психологов на базе высшего образования, в частности в Курском государственном педагогическим университете, являлось количество выпускников, успешно продолжающих свою профессиональную деятельность в системе образования 1,4. В исследованиях, посвященных профессиональной деятельности, практической психологии выделяются системное, организационное и личностное теоретические направления ее анализа и построения. Системное направление анализа и построения деятельности практического психолога представлено работами Е. И. Рогова 6, 7, Е.