Особенности уровня притязаний младших школьников в учебной деятельности

• Автор: Семина, Любовь Вячеславовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Рязань
• Количество страниц: 170 с.

1.1. Исследование феномена притязаний в зарубежной и отечественной психологии

1.2. Методы исследования.

Глава 2. Особенности уровня притязаний младших школьников в

учебной деятельности.

2.1 Психологическая характеристика учащихся с высоким

уровнем притязаний .

2.2 Психологическая характеристика школьников со средним уровнем притязаний

2.3 Психологическая характеристика детей с низким уровнем притязаний.

2.4 Психологопедагогические условия формирования уровня

притязаний
Заключение
Список использованной литерату ры. 2

Введение


Г. Москвнчев не склонны видеть в УП устойчивое личностное образование, считая, что УП личности динамичен в зависимости от успеха и неудачи. Но уже первые исследователи УП отметили связь его динамики с крупными всеохватывающими личностными целями. Они, писал Ф. Хоппе, относятся к самосознанию испытуемого, которое в противоположность уровню притязаний, относящемуся к отдельному действию, называется уровнем Я испытуемого 1. С. . Он подчеркнул, что у индивида есть социально обусловленная и выражающая позицию индивида к социальному окружению общая тенденция поддерживать уровень Я возможно более высоко и именно поэтому возникают основные тенденции в целеобразовании достигать успеха на возможно более высоком уровне и избегать неудач, которые всегда конфликтны. По утверждению ученицы К. Левина Б. В. Зейгарник , понятие уровень Я аналогично появившемуся позднее термину самооценка. Понятие уровень Я в этом смысле используется М. Юкнат 4, которая назвала его самосознанием. Дж. Френком 8 подчеркнул, что УП отражает то, как человек оценивает свои возможности, т. К. Левин отмечал необходимость умения различать индивидом идеальную перспективную цель и реальную, соответствующих его возможностям, и, учитывая их, прогнозировать вероятность достижения цели. Связь УП с самооценкой самосознание выявили Дж. Гарднер 1, Р. Гоулд 4, Ф. Ирвин и М. Минтцер 3. П. Сирз 4, выделив нереалистических и реалистических испытуемых, установила, что последние более гибки и чувствительны к результатам выполнения, т. УП ближе к выполнению.