Особенности развития образа "Я - профессионал" у студентов в процессе обучения в вузе

• Автор: Москаленко, Светлана Валерьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 191 с. : ил.

1.1. Самосознание, его структура и уровни. Образ Я как центральный

1.2. Особенности становления профессионального самосознания студен

1.3. Структура и уровни развития образа Я профессионал у студентов в процессе обучения
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СТРУКТУРНОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ И СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБРАЗА ЯПРОФЕССИОНАЛ У СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

2.1. Организация и методы экспериментального исследования

2.2. Психологопедагогические условия профессионального становления студентов

2.3. Исследование особенностей профессионального самосознания студентов вуза

2. 4. Анализ результатов исследования динамики системы представлений студентов о человеке как субъекте профессиональной деятельности и о себе как субъекте профессиональной деятельности
2.4.1. Исследование процессов интеграции дифференциации в развитии образа Япрофессионал
2.4.2. Содержательные особенности системы представлений студентов о человеке как субъекте профессиональной деятельности и о себе как субъекте профессиональной деятельности

системообразующий компонент самосознания

тов в процессе обучения в вузе

2.4.3. Сравнительный анализ динамики содержания образов Я, Личность, Профессионал.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


В структуре динамического Я центральное место, по мнению А. А. Налчаджяна, занимают притязания личности ее идентификации с идеальными для себя людьми и идеалами ее идентификации с референтными группами и, особенно с их лидерами представления желательных статусов и ролей 3. Элемент реального Яобраза содержит такой когнитивный аспект, которому соответствует реально существующая черта личности. Ему соответствует положительная, отрицательная или нейтральная ее оценка. Элемент идеального Яобраза личности характеризуется тем, что в него входит знание о такой черте личности, которая у данной личности еще не существует, Оно является или результатом работы воображения, или же восприятия у других лиц, с которыми данный индивид имеет идентификации различных уровней и эту мысленно заимствованную черту проецирует на свой будущий идеальный Яобраз. Этой черте дается оценка, но она для идеального образа Я всегда положительна, так как вряд ли личность хотела бы видеть себя носительницей таких черт, которые она оценивает отрицательно. Развитие и обоснование категории Яконцепция проявляется в исследованиях по проблемам самоотношения, самооценки, самоопределения, самоутверждения, представления личности о себе в условиях совместной деятельности, влияния Яконцепции на мотивацию, духовные потребности, ценностные ориентации, на социальнопсихологическую адаптацию личности, развитие профессионального Я. К. А. Абульханова, В. С Агапов, Б. Г. Ананьев, А. А. Бодалев, А. В. Брушлинский, А. В. Иващенко, И. С. Кон, А. Б. Орлов, С. Л. Рубинштейн, В. В. Столин и др.