Психологические особенности мотивационно-смысловой сферы старшеклассников с отклоняющимся поведением

• Автор: Камалетдинова, Зульфия Фаридовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1993
• Место защиты: Ташкент
• Количество страниц: 148 с. : ил.

>л п * т г: si }*■■
v i «I it 1> At 2» u i?i ,U

ВВЕДЕНИЕ
ШВА I. ОШЙШШЩ :хш<тш ВРОШШ МОТИВА! р)НйО”
яотшзщгшо-4 зфш ошшшк^тт в пажо-
ЛОГИЧЕЗКОЗ ШКЕ
1.1, Проблема дотивационмо-потребноетной афера под-ростов и юношей
1.2, Оостояше пробяеш мотивадаошсмдоаяовой сфер» атршшлаааншов с отклоняпщдоея поведением . . IT
1.3. Медасо-шяхояогйчеакйй авпект проблем« девиант-кого поведения
1.4. Хадостедовтика состава испдаушюс и метода, не-следования
ГЛАВА Я. аОДРШШЕ ШТША.даИЮ-ЖШОВО** СЖШ ЗТАШ>
кллсадошв а отюшщшап шщшш
2,1. Эмо!рон8яьио-дениоотеое отношение к себе . . , »
А. I * I. Особенности »моарионаяьно-ценноаткого отношении к себе школьников с дошшфованием мотивации доеттетт
2,1,2. Особенности эмоциоиальшн^нноотного отношения, к себе школьников с дттнщюштт гфшттмтш мотивов , ,
9 ° Зодерш-аш сшодовшс образований лшнсизти отар**
иекдассннков с девиантам* поведением
. Содержание тшяотж образований лютости
школьников с дошшфоваииш штмвшрн дости-

2,2,3,, Содершние ©ишяовш. образований личности вкозьшков е доминированием примитивши: мотивов . . . .
2.3. скоционально-^еннооткое отношение ет?меклаесни-> ков к шштттшшт веществам

глава Ви шовеяішїй штттш отмошзідгооя ПОВНІШ
З,і* Особенности форГЛфОВШШЯ отк^нящегося поведения , . . ,
3.3. Особенности форщрюїШіШ отидоншргооя поведения школьников о дошшированием іфиштиш-ш мотивов
3.3. їкїтотіючг(щ&г<зрттпт рекомендации по проведению профилактики и коррекций отаонящегося поведения отвртекюоеников
3 А К 1 D Ч Е К И Е
ВЫВОДИ
Нравственней потенциал, культурный уровень любого общества в значительной мере определяется дуковнда обликом9 моральным ш психическим едоровьш подрастающего поколения, В последнее время острейшей социальной проблемой стал рост агрессивных и яреступшх тещегарр; в подростковой м юношеской среде. В странах бдашего •СССР за 2 т&л&дъж десятилетия: уровень подростковой преступности вырос а 2 раза (46). Доля преступлений несовер^ннояетшх достигла £0-25 % в общей структур© преступности (51) « Криминологами отмечена тенденция к увеличение случаев kojsibthbx, насшш»тваншх преступлений, возрастание преступлений, связаншс с яроявленашм садизма, жестокости. С51). Растет число подростков и юношей, зло-употребяяоедх наркотиками. В связи с этим актуальным является проведение оддеедования, 1Шяравлетого на выявление строения и форшроашйя мотивационной сферы старшклаескшов с дсюиантшк поведешем.
Особенно злободневным является осуществление подобного исследования в Узбекистан®, С его ШОГОМШШОНШМ ЯОНТйНГШТСа! детей* Статистика утверидает, что 48 % населения реецублики составляют дети в возрасте до 15-ти лет* При этом цифра .роста преступлений среди несовершеннолетних являются удручащиши. Так, so дан-}ш прокуратуры Республики Узбекистан, общее количество преступлений несовершеннолетних по республике в 1992 году составило 5882; что на 9,3 % больше, чем в Ï991 году. Среди шве - 398Î крала государственного и личного ивдества, 33 умьйиеншх убийства, Ш тдотх теасегак повреждений, 45 иэнаошюваиий. Только в городе Ташкенте в 1992 году недоверюешолегшш! совершено 1949 преступлений, что на 2,5 й больше» чем в предщущем году. При этом сове-
В.В.аербиксв (62) щзедлошл диффершедровшшй подход к группе психопатий, Он вьщеляд следующие тищ внутри этой неоднородной группы.
1) Психопатии адорше» хаттитдоюнаяьние, ршшщий фактор их щюисхсядания - небяагопршшшг наследственность. Они появляются яри самом благоприятном стечении обстоятельств.
2) Психопатии краевые. К ним относятся патсясарактерологичее-кие развития, возникающие в результате неправильного воспитания, дурного влияния среды.
3) Психопатий органические, образующиеся в результате действия на шзг натальшх, пре-, к постнаталыяк вредностей.
В .В. Ковалевым С 66) оиисаш иши становления психопатии, тш прижизненного форвфовакая. йа первом этапе возникает так называемая характерологическая реакция, т.е. преходящее ситуативно обусловленное изменение поведения ребенка иди подростка. Оно .проявляется только в определенной микросреде, имеет четкую психологическую направленность и не сопровождается нарушшшш! социальной адаптации. Х^рактсродогичесиая реакция может нерераете в патоха-рактерозогическу» - т.е. разнообразные отклонения в поведении»которые ведут к нарушению социальной адаптации ж сопровождается ие~ цротнчееккмн нарушениями. Главным отличием штохарактерологичес-кой реак£рш от характерологической является выход изменения поведения ребенка аа предела микросреды, в которой -они первоначально возникли, и утрата шжологически понятного реактивного характе-ра. йатохарактерологические реакции в принципе обратиш, ко могут яри неблагоприятном стечении обстоятельств переходить в патохара-ктерологичеекие развития и психопатию.
По форме характерологические и аатохаредтерологические реакций делятся ашп