Особенности ценностных ориентаций и нравственного самосознания учащихся средней школы

• Автор: Светлова, Наталья Васильевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 231 с.

1.1. Исследование нравственного развития личности в

отечественной и зарубежной психолог ии

1.2. енностные ориентации как компонент нравственной сферы

личности.

1.3. Нравственное самосознание как основа моральной

саморегуляции личности.

1.4. Особенности нравственного развития детей и подростков

Глава 2. Организация и описание методов эмпирического исследования

2.1. Организация исследования.

2.2. Методы изучения ценностных ориентаций учащихся средней школы.

2.3. Методы исследования нравственного самосознания школьников

Глава 3. Результаты исследования ценностных ориентаций и нравственного самосознания учащихся средней школы.
3.1. Исследование особенностей ценностных ориентаций
подростков8
3.2. Изучение особенностей когнитивного компонента нравственного самосознания учащихся средней школы
3.3. Изучение особенностей оценочного компонента нравственного самосознания школьников
3.4. Изучение особенностей вербальноповедсического компонента нравственного самосознания учащихся средней школы
Выводы.
Заключение.
Литература


Только когда человек вбирает в себя общественный норматив и начинает быть самостоятельным носителем принципа, он из равного со всеми индивида становится нравственной личностью, пишет О. Г. Дробницкий , с. Рассматривая взаимодействие общественного и индивидуального нравственного сознания Л. Индивидуальное нравственное сознание личности это интегральное личностное образование,. Для человека, занимающего позицию субъекта деятельности, объектами становятся не только другие люди и внешние явления, но и он сам. По словам Л. М. Архангельского моральная рефлексия проявляется в способности отдавать отчет в своих поступках, намереньях, мотивах. Внешне обусловленной внутренней детерминантой нравственной активности личности является нравственное самосознание, выполняющее роль субъективного регулятора нравственного поведения 7,с Нравственное самосознание может быть выделено в качестве основной характеристики субъекта нравственной деятельности. Нравственный образ самого себя, тесно связанный с эмоциональноценностным отношением к себе, выступает важнейшим составляющим системы внутренней саморегуляции поведения. Нравственное самосознание является тем индивидуальнопсихологическим образованием, которое с точки зрения С. Г. Якобсон лежит в основе моральнонравственной регуляции. Общетеоретические вопросы о значении, роли, сущности, природе, функциях нравственного сознания личности рассматриваются в трудах известных отечественных психологов Божович Л. И., Конниковой Т. Е., Анцыферовой Л. И., Братуся Б. С., Субботского Е. В., Якобсон С. Г., Чудновского В. Э., Кона И. С., Блонского П. П., Рубинштейна С.