Индивидуальный стиль деятельности учителя и его влияние на эмоциональное состояние и личностные качества младшего школьника

• Автор: Слепичева, Ольга Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Благовещенск
• Количество страниц: 173 с. : ил

1.1. Общие вопросы исследования индивидуального стиля деятельности

В зарубежной И отечественной ПСИХОЛОГИИ

1.2. Особенности индивидуального стиля педагогической деятельности

1.3. Выводы.

Глава 2. Зависимость эмоционального состояния и личностных качеств младших школьников от индивидуального стиля деятельности учителя

2.1. Методы и организация исследования

2.2. Индивидуальный стиль деятельности учителя и эмоциональное состояние ШКОЛЬНИКОВ

2.3. Индивидуальный стиль деятельности учителя и личностные качества учащихся

2.4. Выводы.

Глава 3. Влияние индивидуального стиля деятельности на динамику эмоционального состояния и развитие личностных качеств младшего школьника.

3.1. Организация исследования.

3.2. Динамика эмоционального состояния учащихся.
3.3. Динамика самооценки и тревожности у школьников
3.4. Взаимосвязь характерологических качеств личности педагога
и учащихся.
3.5. Выводы
Заключение.
Литература


А. Климовым и состоит в том, что под стилем понимаются не отдельные элементы деятельности, а их определенное сочетание система приемов и способов деятельности стиль обусловлен психологически психофизиологически, но он не фатально детерминирован индивидуальными особенностями субъекта, а формируется как интегральный эффект взаимодействия субъекта и объекта стиль может изменяться при изменении условий деятельности формирование и развитие стиля связано с формированием и развитием определенных индивидуальнопсихологических особенностей субъекта. Термин ИСД используется для понимания взаимоотношений объективных требований деятельности и свойств личности. В зависимости от объективных требований деятельности одни и те же свойства личности выражаются в разных стилях 1б. Результаты исследований, полученные в лабораториях Мерлина и Е. А. Климова, послужили основой для дальнейшей работы по изучению ИСД трудовой, учебной, спортивной и других видов деятельности. Большой вклад в разработку проблемы структуры индивидуального стиля трудовой деятельности внес М. Р. Щукин . Он, как и предыдущие авторы, в определение ИСД вкладывал понятие системы индивидуальносвоеобразных приемов, обеспечивающих успешное выполнение человеком определенной деятельности. При анализе структуры индивидуального стиля М. Р. Щукин 9 исходил из представлений о нем как о целостном образовании, характеризующемся индивидуальными особенностями, которые проявляются в системе внутренних условий в отражении субъектом внешних условий и требований деятельности процессуальной и результативной сторонах деятельности.