Удовлетворенность профессиональной деятельностью как психологический критерий личностно-профессионального развития учителя

• Автор: Гордиенко, Валерий Николаевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 150 с. : ил.

1.1. Удовлетворенность как психологический феномен

1.2. Удовлетворенность как интегральная характеристика отношения личности к профессиональной деятельности
1.3. Удовлетворенность как важнейший компонент личностнопрофессионального развития учителя
Выводы
Глава 2. Удовлетворенность педагогической деятельностью как критерий профессионального саморазвития учителя.

2.1. Задачи, процедура и методы исследования

2.2. Анализ и обсуждение полученных результатов

2.2.1. Удовлетворенность педагогической деятельностью

2.2.2. Общая структура личностных качеств учителя, обусловливающих удовлегворенносгь профессиональной деятельностью
Выводы.
Глава 3. Разработка и реализация психологического тренинга личностнопрофессионального развития учителя.
3.1. Теоретические основы построения программы тренинга личностнопрофессионального развития учителя.
3.2. Программа тренинга
3.3. Результаты психологического тренинга и их обсуждение
Выводы.
Заключение.
Литература


Так для гедонистических установок источником удовлетворенности выступает сама возможность жить с ее обычными житейскими радостями и благами, возможность удовлетворять свои повседневные и непрерывно возникающие потребности, находить все новые источники удовольствия. Природа же эвдемонизма или смысложизненного типа удовлетворенности представляется противоречивой и потому выражает, как отмечают авторы типологии, не всегда понятный с точки зрения здравого смысла уровень самореализации личности. Так источником удовлетворенности для данного типа выступает возможность служить высокой идее, следовать своим нравственным и мировоззренческим принципам, служить большой и ясной цели. Положительные переживания данный тип достигает не столько за счет удовлетворения повседневных потребностей, не за счет реализации краткосрочных целей, сколько за счет чувства собственной правоты, уверенности в правильности избранного пути, переживания подлинности своей жизни, внутренней раскрепощенности и свободы. Противоречивость данного типа заключается в том, как обращают внимание И. А. Джидарьян и Е. В. Антонова, что . Идеалам, поиски Истины и Смысла существования в этом мире, реализация высокозначимых, но отдаленных от сегодняшнего дня целей, сопровождаются, как правило, большими жизненными испытаниями и невзгодами, мучительными раздумьями, сомнениями и переживаниями. Третья группа вопросов, обозначенная исследователями, направлены на осмысление связи личностной удовлетворенности со структурами и свойствами личности, влияние ее на некоторые процессы жизни, на уровень жизненной активности и ее проявления.