Связь компонентов самоорганизации и личностных качеств студентов с успешностью в учебной деятельности

• Автор: Ишков, Александр Дмитриевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 202 с. : ил.

1.1. Понятие самоорганизация и его связь с понятиями саморегуляция и самоуправление
1.2. Психическая самоорганизация
1.3. Проблема связи самоорганизации с учебной деятельностью .
1.4. Структурнофункциональные модели процесса самоорганизации
1.5. Основные компоненты самоорганизации
1.6. Известные методики диагностики особенностей процесса самоорганизации .
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ КОМПОНЕНТОВ САМООРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ С УСПЕШНОСТЬЮ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Цель исследования
2.2. Организация эмпирического исследования .
2.3. Разработка методики диагностики особенностей самоорганизации .
2.3.1. Опросник диагностики особенностей самоорганизации
2.3.2. Информативный анализ утверждений опросника .
2.3.3. Факторный анализ утверждений опросника .
2.3.4. Устойчивость распределения суммарных баллов
2.3.5. Корреляционный анализ шкал и утверждений опросника
2.3.6. Надежность опросника .
2.3.7. Валидность опросника
2.4. Результаты эмпирического исследования связи компонентов самоорганизации студентов с успешностью в учебной деятельности и их обсуждение . 0
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ С УСПЕШНОСТЬЮ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОМПОНЕНТАМИ САМООРГАНИЗАЦИИ
3.1. Результаты эмпирического исследования связи личностных качеств студентов с успешностью в учебной деятельности и их обсуждение
3.2. Результаты эмпирического исследования связи личностных качеств студентов с компонентами самоорганизации и их обсуждение
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
БИБЛИОГРАФИЯ


Использование средств волевой регуляции обеспечивает осуществление человеком целенаправленного
поведения, формирование волевых привычек. Именно поэтому волевая саморегуляция считается личностным уровнем ее реализации. Точки зрения на волевую саморегуляцию деятельности и поведения человека как особую, высшую форму проявления психической саморегуляции, придерживаются многие исследователи АбульхановаСлавская К. А., Быков , Веккер Л. М., Иванников В. А., Смирнова Е. О., Шульга Т. И. и др. А.В. Быков и Т. И. Шульга на основе теоретического анализа содержания понятий непроизвольная, произвольная и волевая саморегуляция выделили специфические особенности содержания каждого из них. По их мнению, основное различие понятий непроизвольная и произвольная саморегуляция связано с соотношением двух компонентов этих психических образований цели и способа. При осознании субъектом цели и сознательном выборе способов ее достижения в действие вступает произвольная саморегуляция. Волевая саморегуляция нацелена на совершенствование деятельности и поведения человека, а в конечном итоге на изменение его личности, то есть, с одной стороны, направлена на изменение результатов конкретной деятельности например, деятельности по решению задачи, а с другой на самоизменение. В процессе волевой саморегуляции осуществляется реализация субъектом своей активности, решаются задачи достижения ближайших выполнение конкретной деятельности и более дальних изменение самого себя целей. Близких с Н. М. Пейсаховым взглядов на взаимоотношение саморегуляции и самоуправления придерживается Г.