Психологическое обеспечение личностноразвивающего образования в техническом колледже

• Автор: Шевкиев, Борис Андреевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 178 с. : ил.

1.1. Теоретические основания выделения критериев развития личности в обучении.

1.2. Психологическое содержание личностноразвивающего подхода.

Выводы
Глава 2. Психологические условия личностного развития студента технической специальности.
2.1. Личностнопрофессиональной развитие студента в процессе обучения технической специальности.

2.2. Специфика образовательного пространства Элистинского автодорожного колледжа.

Выводы

Глава 3. Технический колледж как личностноразвивающее пространство.

3.1. Экспериментальная программа содействия личностному развитию студентов технического колледжа.
3.2. Результаты экспериментальной работы по содействию личностному развитию студентов автодорожного колледжа.
Выводы
Заключение.
Список использованной литературы


Развитие личности понимается как процесс формирования личности как социального индивида в резуль
тате его социализации и воспитания. В качестве предпосылки и результата развития личности выступают потребности, в качестве ведущих механизмов традиционно определяются деятельность и особенности той социальной группы, в которую включена данная личность. Термин развитие указывает на изменения, которые со временем происходят в строении тела, в мышлении, личности или поведении человека в результате биологических процессов в организме и воздействий окружающей среды. Развитие личности определяется сложным сочетанием внутренних и внешних условий и неотделимо от ее жизненного пути, от социального контекста ее жизнедеятельности, от системы отношений, в которые включена личность. Развитие происходит в трех сферах физической, когнитивной и психосоциальной. К физической сфере относятся такие характеристики, как размеры и форма тела и органов, изменения структуры мозга, сенсорные возможности и моторные навыки. Когнитивная сфера включает в себя все умственные способности и психические процессы, в том числе и конкретную организацию мышления. К этой сфере относятся такие процессы, как восприятие, рассуждение, память, решение задач, речь, суждение и воображение. В психосоциальную сферу входят свойства личности и социальные навыки. К ней относят присущий каждому индивидуальный стиль поведения и эмоционального реагирования, то есть то, как люди воспринимают социальную действительность и реагируют на нее. Основные направления развития человека взаимосвязаны и взаимообусловлены.