Психологические основы формирования у школьников социальных представлений

• Автор: Храпенко, Инна Борисовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 184 с. : ил.

1.2.Психологическаие особенности социальных представлений в разных возрастах.

Глава 2. Описание методов и объекта эмпирического исследования.

2.1.0бщие подходы к диагностике социальных представлений детей и подростков.

2.3. Схема эмпирического исследования

Глава 3. Ход и описание процедуры эмпирического исследования формирования социальных представлений школьников.

3.1. Результаты основного исследования.

3.2.0ценка эффективности программы воспитания

гражданственности.

Заключение
Литература


Содержание понятия представление в отечественной психологии рассматривалось в контексте общепсихологического подхода. Наиболее широко данное понятие было разработано Л. С. Рубинштейном . Функции представлений рассматриваются в системах памяти, воображения и мышления. Представления могут обладать различной степенью обобщенности, они образуют ступенчатую иерархию, все более обобщенных представлений, которые на одном полюсе переходят в понятия, а на другом в образах воспоминания они воспроизводят восприятия. Переживание находится в решающей зависимости от знания, т. Знание о чемто дано субъекту в другой, отличной от переживания категории образа, как единственного известного нам психологического коррелята познавательного отношения субъекта к миру, которым является представление 8. В исследованиях Теплова Б. М. представление рассматривается как изменчивое, динамическое образование, выступающее в качестве обобщенных образов и раскрывающее особенности отражения и переживания ребенком внешнего мира . Преобразование представлений задает направление развития всех сфер психической активности, прежде всего процессов самопознания. Таким образом, представление это изменчивое, динамическое образование, каждый раз при определенных условиях вновь создающее и отражающее жизнь личности. В исследованиях А. Р. Лурия представление рассматривалось как следы прежнего опыта человека и наиболее существенная форма памяти. Им были выделены такие характеристики представлений как пол и модальность и интеллектуальность .