Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Волкова, Светлана Николаевна
19.00.07
Кандидатская
2004
Ставрополь
200 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Психологическая готовность ребенка к школьному ОБУЧЕНИЮ
1.2. Развитие личности младшего школьника на этапе
АДАПТАЦИИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ.
ГЛАВА 2. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ПОДДЕРЖКИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
2.1. Психологическая поддержка развития личности
В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
2.2. Основные детерминанты психологической поддержки развития личности младшего ШКОЛЬНИКА в период адаптации к школьному обучению
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА УЧИТЕЛЯМИ, РОДИТЕЛЯМИ И СВЕРСТНИКАМИ
3.1. Экспериментальное изучение личности младшего школьника на этапе адаптации
к школьному обучению
3.2. Программа оказания психологической поддержки развития личности младшего школьника учителями, родителями, сверстниками.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА
В дальнейшем эти позиции были развиты и положены в основу программ диагностики интеллектуального компонента готовности поступающего в школу ребенка. Позже в своих исследованиях Л. И.Божович подчеркивала, что готовность к школьному обучению с точки зрения личности ребенка выражается в его отношении к школе, учителю, учению как деятельности. Анализ показывает, что можно выделить и третью позицию, вокруг которой группировались исследования вопроса о том, что же является определяющим в готовности ребенка к поступлению в школу. В работах психологов этой группы подчеркивается роль общения в развитии ребенка. Е.Е. Глубоко проанализировав общение дошкольников со взрослыми и сверстниками, а также его влияние на готовность детей к учению в школе, подчеркивает, что психологическая готовность существенным образом связна с определенным уровнем их общения со сверстниками. Приобретенный здесь опыт, позволяет перенести основные способы установления сотрудничества, просьбы о помощи, подчинение правилам группы и другое в новые ситуации общения в учебной деятельности. Это направление было развернуто в современных программах определения, диагностики и развития коммуникативной готовности М. И.Лисина. Так М. И.Лисина считает ключевым компонентом готовности к школьному обучению коммуникативную готовность. С этой точки зрения, развитие общения дошкольников со взрослыми основное условие формирования состояния общей готовности к обучению. Оно составляет основу развития у детей и других психических способностей, в частности, умственных и волевых 1.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психокоррекционная деятельность школьного психолога в условиях межличностного конфликта учащихся подросткового возраста | Березин, С. В. | 1995 |
Психологические детерминанты успешного выбора профессии | Паромонова, Марина Владимировна | 2000 |
Динамика личностного смысла в профессиональной деятельности учителя | Березина, Елена Анатольевна | 2004 |