Формирование навыка социально-вероятностного прогнозирования у детей 7-11 лет

• Автор: Лугарева, Лилия Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 173 с. : ил.

1.1. Место прогностической функции в структуре

мыслительной деятельности.

1.2. Формирование социальновероятностного

прогнозирования у детей 1 лет

1.3. Выводы по главе

Глава 2. Исследование структуры комплексного навыка социальновероятностного прогнозирования и особенностей его формирования у детей 1 лет

2.1. Этапы, методы, база исследования.

2.2. Особенности формирования навыка социально вероятностного прогнозирования у детей 1 лет.
2.3. Структура комплексного навыка социальновероятностного прогнозирования у детей 1 лет

2.4. Характеристика содержания и форм работы с детьми

2.5. Выводы по главе.

Заключение
Литература


Концепции прогнозирования в психофизиологических теориях основаны на предположениях о том, что человек способен усваивать вероятностную
структуру системы сигналов вероятностной среды. На роль вероятностного прогнозирования в рефлексивных процессах указывал еще И. П. Павлов с годы ХХго века. В дальнейшем многочисленными экспериментальными исследованиями зарубежных и отечественных авторов были выявлены закономерности вероятностного подкрепления условных рефлексов 1, , , , и др Психофизиологические концепции показали не только основные закономерности процесса вероятностного прогнозирования, но и его характерные нарушения, приводящие к порогу вероятностного прогноза А. Тихомиров, И. М. Фейгенбсрг, . Следуя этой логике рассуждений И. М. Фейгенберг рассматривает способность к вероятностному прогнозированию как результат биологической революции в вероятностно организованной среде. Прогнозы любого живого существа призваны оптимизировать результаты его действий, поэтому они адекватны определенным характеристикам его актуальной среды. Актуальная среда субъекта, по мнению автора, включает не только тс стороны реальной среды, которые способны влиять на достижение или недостижение его целей, но и те, на которые субъект сам может воздействовать или активно использовать их, увеличивая шансы достижения цели. С точки зрения автора, поскольку вероятностный прогноз касается, прежде всего, актуальных для субъекта характеристик среда, то у двух субъектов система прогнозов будет различной, так как различна актуальная среда каждой личности, обладающей неповторимым набором целей и ценностей.