Развитие субъектов учебной деятельности в условиях личностно ориентированного образования

• Автор: Вишталюк, Маричка Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 204 с. : ил.

1.1. Понятие субъекта и личности в современной психологии

1.2. Психологические обоснования личностно ориентированного

образования

1.3. Условия и средства развития субъекта деятельности и личности в

образовании

Выводы по главе

Глава 2. Методы и организация исследования

2.1. Этапы экспериментальной деятельности

2.2. Характеристика участников эксперимента и методы

2.3. исследования.

Глава 3. Формирование субъектов учебной деятельности

3.1. Формирование качеств субъектов учебной деятельности
3.2. Субъектный профиль учащегося
3.3. Проявление качеств субъекта деятельности в сложной учебной
ситуации
3.4. Психологическое обеспечение личностно ориентированного
педагогического процесса
3.5. Изменения в профессиональной деятельности и личности педагогов
в ходе экспериментальной деятельности.
Выводы по главе.
Заключение
Выводы
Методические рекомендации.
Библиография


Анализ различных определений личности позволяет выделить инвариантное ядро ее основных характеристик. Личность это конкретный человек в совокупности принадлежащих ему психических свойств и качеств, характеризующих его как члена определенного общества и как индивидуальность. Личность появляется только с возникновением у человека сознания и самосознания. Личность это понятие, обозначающее, вопервых, человека как субъекта отношений и сознательной деятельности и, вовторых, устойчивую систему социальнозначимых черт, характеризующих индивида как человека того или иного общества или общности. Рассмотрим вопрос о том, как соотносятся понятия субъект и личность, в чем специфика обозначаемой ими реальности. В литературе нет единого мнения, является ли личность зоной развития субъектности или субъект это высший этап личностного развития. С.Л. Рубинштейна, как правило, подчеркивается, что в его работах трудно найти критерии различения феноменов субъекта и личности, часто он пишет о личности, субъекте и человеке рядоположно. На наш взгляд, это свидетельствует не о синонимичности этих понятий, а о том, что человек это всегда и субъект и личность. Понятие субъекта подчеркивает его активное созидательное начало, способность к достижению субъектнопринятых целей, специфически человеческие способы существования в форме сознания и деятельности. При рассмотрении человека как личности, подчеркиваются его индивидуальные способы существования как человека, в смысле индивидуально своеобразных способов проявления его сознания и деятельности, способов саморегуляции. Права на наш взгляд К. С.Л.