Психолого-педагогические условия развития коммуникативных навыков людей с ограниченными возможностями средствами досуговой театральной деятельности

• Автор: Раецкая, Илона Евгеньевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 220 с. : ил.

1.1. Проблема развития коммуникативных навыков в психологопедагогических исследованиях. 1
1.2. Особенности развития коммуникативных навыков людей с ограниченными возможностями 3
1.3. Возможности досуговой театральной деятельности для развития коммуникативных навыков людей с ограниченными возможностями 7

Выводы по главе 1 9

Глава 2. Пснхологопсдагогичсскне условия развития коммуникативных навыков люден с ограниченными возможностями средствами досуговой театральной деятельности
2.1. Констатирующий эксперимент по определению уровня развития коммуникативных навыков у людей с ограниченными возможностями.
2.2. Содержание и методы опытноэкспериментальной работы по развитию коммуникативных навыков людей с ограниченными возможностями средствами досуговой театральной деятельности 9
2.3. Динамика развития коммуникативных навыков людей с ограниченными возможностями в ходе занятий досуговой театральной

деятельностью. 8

Выводы по главе 2. 4

Заключение. 6

Литература


Общение составляет необходимое условие формирование личности, ее сознания и самосознания. Уже В. Н. Мясищевым личность была раскрыта как сложная система отношений, развивающаяся в процессе ее деятельности и общения с другими людьми. Нельзя не согласиться с тем, что вряд ли можно понять процесс формирования и развития личности без анализа тех реальных связей с другими людьми, в которых этот процесс только и может осуществляться. Личность формируется в системе общественных отношений, в которые она включена социально необходимым образом посредством деятельности и общения. Общение выступает как реализация личностью общественных отношений и способ построения личных. Вступая в общение с людьми или общностями, человек обнаруживает определенную направленность. Совокупность качеств личности, вместе взятых, составляет коммуникативную структуру личности. По представлению А. А. Бодалева в понятие коммуникативная структура личности включается характерное для нее единство отражения, отношения и поведения, проявляемое при прямых или опосредованных какимито техническими средствами контактах индивида с различными людьми и общностями. Это, вопервых, все формы знания образы восприятия, представления, понятия, образы воображения о людях и общностях, которыми располагает человек и которые более или менее полно актуализируются у него в общении с ними вовторых, все переживания, проявляемые в контактах с другими людьми или общностями втретьих, все виды вербального и невербального поведения, через которое возникают эти контакты.