Психологические условия удовлетворенности студента образовательными услугами вуза

• Автор: Салпагарова, Аминат Умаровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Черкесск
• Количество страниц: 178 с. : ил.

1.1. Потребности студента и их удовлетворение вузом

1.2. Образовательные услуги в условиях перехода от командной к

рыночной экономике

1.3. Проблемы удовлетворения студента образовательными услугами в

научной литературе

Выводы по главе I

Глава II. Удовлетворенность и неудовлетворенность студента образовательными услугами

2.1. Удовлетворенность услугой как психическое явление.

2.2. Неудовлетворенность студента образовательными услугами вуза и ее последствия

2.3. Неудовлетворенные потребности в сфере личной жизни и их

взаимосвязи с образовательными услугами.

Выводы по главе II.
Глава III. Психологопедагогические и организационноэкономические условия удовлетворенности студента образовательными услугами.
3.1. Оценка удовлетворенности студента по критериям компетентности успешного специалиста
3.2. Позиционирование студента в центре образовательного пространства вуза
3.3. Повышение статуса преподавателя и перестройка его педагогической деятельности
3.4. Адаптация учебного процесса вуза к рыночным отношениям.
Выводы по главе III.
Заключение. Выводы. Рекомендации
Список литературы


Прямое отношение к потребительскому бюджету имеет потребительский КООПЕРАТИВ организационная форма обеспечения и самообеспечения населения товарами и услугами. ПОТРЕБИТЕЛЬСКАЯ КОРЗИНА группа товаров и услуг, которые по решению властей устанавливаются в качестве типичного по составу и стоимости объема потребления каждой категории граждан. Она же используется как расчетная единица измерения количественных хараетеристик потребления человеком товаров и услуг. В современной России чаще всего определяется исходя из возможностей экономики страны, точнее, размера доли национального богатства, выделяемого властями на потребление. При этом возможен и иной подход к формированию этой корзины, когда власти исходят не из остаточного принципа, что чаще всего имеет место в России, а из научно обоснованной системы реальных потребностей граждан, обеспечивающих их безбедное существование, без чего вклад человека в общественную копилку не может быть оптимальным. Трудности принятия решений по корзине приводят к тому, что до настоящего времени доходы от наемного труда человека все еще не обеспечивают ему уровень жизни, типичный для цивилизованных стран. Отсюда берет начало всякого рода угроза стабильности в стране. Как видим, не обращаясь к накопленным в экономической науке знаниям, психологи не могут рассчитывать на успех в исследовании потребностей личности и групп людей, механизмов и процесса их удовлетворения. Это всецело относится и к потребностям студентов в образовательных услугах. Конечно, не все ответы на вопросы, связанные с организацией деятельности вуза по удовлетворению запросов студентов, можно найти в экономической науке.