Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Пронина, Елена Викторовна
19.00.07
Кандидатская
2005
Владимир
217 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1 Проблема развития воображения детей дошкольного возраста как важнейшего компонента творческой деятельности в отечественной и зарубежной психологии.
1.2 Воображение и формирование личности в дошкольном детстве
1.3 Постановка проблемы исследования
1.4 Методы и краткая характеристика диагностических методик, организация исследования
ГЛАВА И. ИССЛЕДОВАНИЕ СТАНОВЛЕНИЯ ОТНОШЕНИЯ К ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ДЕТСТВЕ.
2.1 Исследование структурных компонентов психорегуляции отношения к творческой деятельности детей старшего дошкольного возраста .
2.2 Исследование объективнопсихологических проявлений творческой деятельности детей дошкольного возраста
2.3 Исследование субъективных проявлений отношения к творческой деятельности детей дошкольного возраста
2.4 Типология детей с разным уровнем развития воображения
ГЛАВА III. УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ ОПТИМИЗАЦИИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.
3.1 Организация и психологопедагогические средства формирующего эксперимента.
3.2 Интерпретация и анализ результатов, полученных на формирующем этапе исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ
В. Давыдова . Он считает, что воображение как творческий вид деятельности является одним из основных новообразований дошкольного детства. В.В. Давыдов пишет . Экспериментальные исследования, выполненные под руководством В. В. Давыдова Е. В. Бодрова , О. Л. Князева , Е. Е. Кравцова , , В. Т. Кудрявцев, , направлены на изучение таких основных особенностей воображения, как возможность схватывать целое раньше части и переносить черты одного объекта реальности на другой. Развитие этих особенностей у дошкольников рассматривалось на материале изучения различных деятельностей у детей ознакомление с окружающим миром, игра, свободное экспериментирование, художественные виды деятельности и др При этом само воображение рассматривается широко, как основная форма познания в дошкольном детстве, включающаяся в решение практически любой задачи. Таким образом, внимание исследований при изучении воображения фиксировалось на способности ребенка к обобщенности предмета можно сказать, на умении ребенка выйти за пределы заданного и увидеть предмет в новом качестве. Именно это и характеризует инициативность, как составляющий элемент творческой активности. Надо отметить, что все описанные подходы к детскому творчеству и развитию воображения представляют собой не просто теоретические построения, но и показывают практические результаты применения данных концепций в процессе направленного формирования творческой деятельности у детей исследования Ветлугиной, К. В. Тарасовой, В. В. Давыдова, Л. А. Парамоновой, О.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Развитие педагогического целеполагания у учителей в зависимости от уровня их личностной зрелости | Мезенцева, Наталья Владимировна | 2012 |
Психологические средства академической адаптации школьников | Граур, Марина Васильевна | 2019 |
Психологические барьеры социализации в подростковом возрасте | Ельникова, Оксана Евгеньевна | 2004 |