Взаимосвязь факторов, влияющих на процесс адаптации подростков-репатриантов в новом социально-культурном пространстве : На примере подростков-репатриантов из стран СНГ в Израиле

• Автор: Галкина, Римма Ароновна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Место защиты: Б.м.
• Количество страниц: 271 с. : ил.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ В НОВОМ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
1.1. Особенности адаптации иммигрантов в новом социальнокультурном пространстве
1.2. Психологические особенности феномена подростковой адаптации
ГЛАВА II. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ И ТЕНДЕНЦИИ АДАПТАЦИИ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ (РЕПАТРИАНТОВ)
В НОВОМ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
2.1. Особенности и характер адаптации репатриантов в Израиле
2.2. Психологические и социально-культурные особенности адаптации
подростков-репатриантов
ГЛАВА III. МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ-РЕПАТРИАНТОВ
3.1. Этапы исследования
3.2. Характеристика испытуемых и их социального окружения
3.3. Методы и методики исследования. Методы обработки результатов
ГЛАВА IV. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ-РЕПАТРИАНТОВ
1 4.1. Результаты апробации авторской анкеты с целью выявления
отношения подростков-репатриантов к новому социальнокультурному пространству
4.2. Анализ уровня социальной приемлемости подростковрепатриантов
4.3. Сравнительная характеристика эмоционального отношения подростков-репатриантов к различным сферам жизнедеятельности
4.4. Анализ результатов выбора подростками-репатриантами стратегии
адаптации
4.5. Анализ результатов исследования личностных особенностей
& подростков-репатриантов
4.6. Анализ взаимосвязи факторов, обусловливающих процесс адаптации подростков-репатриантов
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ II
ПРИЛОЖЕНИЕ III

Общая характеристика работы
Актуальность исследования. Переход социального мира в XXI столетие ознаменовался растущим стремлением народов к самоопределению. Обращение к своим историко-культурным истокам, традициям, верованиям, осознание людьми ценности и уникальности психологического содержания самобытности национального уклада жизни, выразилось в усиливающемся противоречии между стремлением государств к дифференциации и вставшей перед Социумом задачей поиска путей и способов интеграции общественного производства и воспроизводства. В условиях пересмотра ценности отношений межнационального взаимодействия дифференциация и интеграция общностей, усиление миграции и иммиграции людей разного возраста затрагивают психологические, социальные, экономические и другие стороны жизни. Новые по содержанию процессы адаптации, ресоциализации сказываются на безопасности стран - исхода и принимающих иммигрантов - и потому изучаются в коррекционном, прогностическом, психолого-педагогическом и других аспектах.
Изменение социальной ситуации развития субъекта-Социума с новой силой показало актуальность фундаментальной психологопедагогической проблемы воспитания человека. Среди направлений, в которых ведется ее решение, в наши дни особую значимость приобретает изучение социализации и адаптации подрастающих людей в новой социально-культурной среде, условий становления их готовности к ответственной организации жизни. Именно в области вопроса о психологических особенностях освоения детьми и более взрослыми людьми новой социально-культурной среды (ее этнопсихологического и ментального, государственно-правового и культурно-специфичного содержания), особую актуальность приобретает психолого-педагогическое
ориентаций, к реальной самооценке и самоуважению в новом социуме, может стать причиной конфликтов и нарастания агрессии (G.W. Allport, 1964).
Мы согласны с утверждением Winnicott (1986) о том, что агрессия не существует сама по себе, она является реакцией подростка на окружающую среду, ее причиной могут быть неудовлетворение социально-культурным окружением, желание привлечь внимание или чувство вины. Ученый предлагает признать в асоциальной направленности поведения своеобразный возглас о помощи, указывая на то, что причиной агрессии являются личностные изменения, происходящие под влиянием нового социума. Чаще всего, по его мнению, агрессивные подростки являются не преступниками, а жертвой преступления.
Известно, что впервые связь асоциального поведения и иммиграции обнаружил Т. Sellin (1938), который рассматривал культурный конфликт как источник асоциального поведения. По мнению исследователя Е.Т. Соколовой (2001), источником немотивированной жестокости является ностальгия по потерянной системе культурно-социальных связей. A.A. Налчаджан (2000) отмечает, что наиболее интолерантны и агрессивны к этническим группам те личности, которые наиболее фрустрированы в своей среде.
Проблема преступности и асоциального поведения репатриантов из Марокко, Грузии, Эфиопии, СССР, СНГ изучалась израильскими учёными, психологами, социологами и криминологами начиная с первой волны репатриации. Т. Horowitz (1966) одной из первых исследовала преступность среди подростков-репатриантов из Марокко. A.Amir&Horowitz, (2003) исследовали проблему организованной преступности подростков-репатриантов из Грузии.
Бондырева С.К. (2004), анализируя сущность и явления миграции, уделяет большое значение проявлению вандализма, которое имеет место и среди подростков - репатриантов в Израиле. Мы отмечаем, что, несмотря