Психологические основания подготовки педагогов к работе с виктимными детьми

• Автор: Серых, Анна Борисовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 356 с. : ил.

1.1. Социальные, психологические и педагогические истоки детской виктимности.
1.2. Сущностная характеристика детской виктимности как психологического феномена
1.3. Психологические особенности виктимизации детей младшего школьного
возраста.
Глава 2. Теоретические основы системы психологической подготовки учителя к взаимодействию с виктимными детьми.
2.1. Проблема психологической готовности к педагогической деятельности.
2.2. Сущность, содержание и структура психологической готовности учителя
к взаимодействию с виктимными детьми.
Глава 3. Система психологической подготовки будущих учителей к взаимодействию с виктимными детьми.
3.1. Критерии и уровни психологической готовности к взаимодействию с викти м н ы м и детьм и
3.2. Организационные и методические основания разработки системы психологической подготовки студентов к взаимодействию с виктимными детьми.
3.3. Принципы, закономерности, тенденции и психологические условия подготовки будущих учителей к взаимодействию с виктимными учащимися
3.4. Психологопедагогические технологии формирования психологической готовности педагога к взаимодействию с виктимными детьми.
3.5. Практикоориентированный подход в психологической подготовке учителя к взаимодействию с виктимными детьми.5
3.6. Динамика психологической готовности студентов к взаимодействию с
виктимными детьми
Заключение.
Список литературы


Ухудшение здоровья детей и, прежде всего, детей школьного возраста в значительной степени связано с отрицательным воздействием экологического окружения. Остается острой проблема продолжающегося загрязнения природной среды газообразными, жидкими и твердыми
отходами производства. Загрязнение воздуха отрицательно влияет на развитие плода в утробе матери замедляется его рост и вес, увеличивается риск онкологических заболеваний, задержки умственного развития и т. Природноклиматические условия оказывают значительное влияние на рост заболеваемости детей , причем приходится на загрязнение атмосферного воздуха и на собственно климатические условия. Воздействие фактора внутрижилищпой среды возрастает с ,6 у детей начальной школы до ,6 к завершению 8го класса. Воздействие социальногигиенических факторов снижается по мере взросления учащихся с ,5 до ,8 у 8классников. Показатели патологической пораженности изменяются слабо от ,3 до ,8 данные НИИ гигиены и профилактики детей, подростков и молодежи Госкомсанэпиднадзора России. В районах с высоким уровнем загрязнения атмосферного воздуха отмечается снижение общего количества здоровых детей в 2,9 раза и повышение числа детей с функциональными отклонениями в 2,4 раза. Экологические факторы не только влияют непосредственно на самого ребенка, но и передаются новорожденному через его мать. За последние годы в ряде регионов отмечается появление новой массовой формы патологии у детей, связанной с неблагополучием окружающей среды, желтухи новорожденных неясного происхождения. Выявлена также зависимость здоровья детей и подростков от среды, формирующейся в учебновоспитательных учреждениях.