Изучение отношения ко лжи старших дошкольников и младших школьников

• Автор: Меньщикова, Екатерина Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 230 с. : ил.

1.1. Историкокатегориальный анализ исследований проблемы лжи.

1.2. Подходы к пониманию и анализу понятий правдивости и лжи в зарубежных

исследованиях.

1.3 Подходы к пониманию и анализу феноменов правдивости и лживости в отечественной психологии.
1.4. Динамика развития моральных суждений у старших дошкольников и младших школьников в ситуациях выбора между ложью и правдой

1.5. Варианты проявления лжи у старших дошкольников и младших школьников.

1.6. Основные мотивы морального поведения старших дошкольников и младших

школьников, связанные с ситуациями выбора между ложыо и правдой

Выводы
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРАВДИВОГО И НЕПРАВДИВОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

2.1. Детская ложь и социальная среда.

2.2. Изучение влияния типа семейного воспитания и состава семьи на отношение ко лжи
2.3. Изучение влияния религиозности как фактора обуславливающего отношение ко
лжи у старших дошкольников и младших школьников.
Выводы.
ГЛАВА 3. МЕТОДЫ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВА1ШЯ
3.1. Изучение отношения к понятию ложь детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
3.2. Изучение особенностей эмоциональноличностной сферы детей с разными типами поведения в ситуации щвойной .мотивации.
3.3. Методики на индивидуальное взаимодействие экспериментатора с испытуемыми
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


В психологическом словаре отмечается, что ложь феномен общения, состоящий в намеренном искажении действительного положения вещей лоха, представляет собой осознанный продукт речевой деятельности, имеющей целью вести реципиентов в заблуждение как правило ложь вызвана стремлением добиться личных или социальных преимуществ в конкретных ситуациях 7, с. По мнению Соловьева В. С, ложь в отличие от заблуждения и ошибки обозначает сознательное, а потому нравственнопредосудительное противоречие истине. В книге Психология детства русский философ и психолог В. В. Зеньковский пишет Под ложью мы должны разуметь заведомо лживые высказывания с целью коголибо ввести в заблуждение. Еще один исследователь, занимавшийся данной проблемой С. И Симоненко. Результатом в данном случае является восприятие обманываемым человеком несоответствующей действительности информации. Процесс же заключается в той динамике душевных состояний, которая происходит в самом обманщике 9. Таким образом, подводя итог сказанному выше, можно отметить, что ключевыми характеристиками лживости считается искажение истины, сознательность намерения ввести в заблуждение и вера говорящего в ложность утверждения. Ж. Дюпра дает следующее определение лжи Ложь это психосоциологический словесный, или нет, акт внушения, при помощи которого стараются, более или менее умышленно, посеять в уме другого какоелибо положительное или отрицательное верование, которое сам внушающий считает противным истине. П. Экман, тщательно изучив психологические аспекты лжи, определяет ее как намерение ввести в заблуждение другого человека 3. О. Липман и А.