Зависимость возникновения и развития стресса от факторов профессиональной деятельности педагогов

• Автор: Величковская, Софья Борисовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 171 с. : ил.

1.1. Стресс и психическое здоровье как факторы успешности педагогической деятельности.

1.2. Психологический анализ и факторы напряженности в деятельности педагогов

1.2.1. Психологическое содержание педагогической деятельности.

1.2.2. Особенности профессиональной деятельности преподавателей и учителей ИЯ

1.2.3. Факторы психической напряженности в деятельности педагогов

1.3. Синдром психического выгорания как форма устойчивой личностной деформации у педагогов

1.4. Комплексный подход к анализу стресса

1.4.1. Основные подходы к анализу стресса в прикладных исследованиях.

1.4.2. Индивидуальнопсихологические

факторы развития стресса

1.4.3. Интегральная схема анализа стресса.

Глава 2. Методическая организация исследования и общая характеристика обследованного контингента педагогов.
2.1. Методическое обеспечение и организация
исследования
2.1.1. Методики исследования
2.1.2. Описание обследованной выборки преподавателей и учителей
2.1.3. Порядок проведения опроса
2.1.4. Процедура обработки результатов исследования.
2.2. Общая характеристика обследованного контингента преподавателей и учителей ИЯ.
Глава 3. Сравнительный анализ проявлений стресса у преподавателей вуза и школьных учителей
3.1. Основные источники стресса в деятельности преподавателей и учителей ИЯ.
3.2. Синдромы состояний сниженной работоспособности
у преподавателей и учителей ИЯ
3.3. Эмоциональная окраска текущего состояния преподавателей
вуза и школьных учителей
3.4. Развитие хронического утомления как проявление
негативных последствий стресса у преподавателей и учителей ИЯ
3.5. Формирование синдрома психического выгорания как проявление негативных последствий стресса у преподавателей и
учителей ИЯ.
3.6. Факторная структура основных показателей стресса в группах преподавателей ИЯ в высшей и средней школе
3.7. Обобщенная характеристика результатов исследования групп
преподавателей и учителей школы
Глава 4. Влияние профессионально обусловленных индивидуальных характеристик на развитие стресса у педагогов.
4.1. Анализ проявлений стресса в деятельности педагогов с различным стажем работы
4.2. Анализ проявлений стресса в деятельности преподавателей
с разной степенью удовлетворенности своим трудом
4.3. Рекомендации по созданию программ психологической профилактики и коррекции стресса у педагогов
Заключение и выводы.
Литература


К педагогам в значительно большей степени, чем к представителям других профессий типа человек человек, предъявляются неадекватные требования со стороны социума в условиях неадекватной, часто заниженной социальной и материальной оценке труда, что приводит к падению престижа профессии, оттоку кадров, количественному и качественному снижению уровня жизни специалистов данного профиля. В связи с этим в нашем исследовании мы предприняли попытку детального изучения причин возникновения и особенностей развития стресса в профессиональной деятельности педагогов. Одной из важных предпосылок для успешности проведения этой работы является психологический анализ деятельности данной категории профессионалов, проводимый с целью выявления факторов повышенной напряженности, которые могут рассматриваться как факторы риска для возникновения стресса и снижения эффективности труда педагогов. Результаты психологического анализа педагогической деятельности, полученные с помощью профсссиографичсского метода, подробно рассмотрены в целом ряде работ Л. М. Митиной , Н. В. Кузьминой , А. И. Щербакова , В. А. Сластенина и др. Поэтому в нашем исследовании не ставилось специальной задачи по проведению самостоятельного профсссиографического исследования деятельности педагогов. Мы взяли за основу подробные описания и содержательные характеристики педагогической деятельности из наиболее солидных и современных литературных источников. Для более полного отражения вопроса о психологической структуре педагогической деятельности мы рассмотрим отдельно цели, средства и условия труда, а также уделим специальное внимание личностным свойствам и способностям педагогов, т.