Стратегии преодоления психологических барьеров у студентов при изучении иностранного языка

• Автор: Чаплина, Елена Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 260 с. : ил.

1.1 Понятие психологического барьера в психологии

1.2 Виды психологических барьеров у студентов при изучении иностранного языка в вузе

1.3. Проблема понимания иноязычной речи в контексте психологических барьеров

1.4. Стратегии преодоления психологических барьеров в учебной деятельности студентов

Выводы по I главе

Глава II. Экспериментальнопсихологическое исследование стратегий преодоления психологических барьеров при изучении иностранного языка у студентов

2.1. Организация и методы исследования

2.2. Анализ результатов исследования психологических барьеров в изучении иностранного языка у студентов
2.3. Программа и стратегии преодоления психологических барьеров у студентов при изучении иностранного языка
2.4. Психологический анализ эффективности преодоления психологических барьеров у студентов на занятиях по иностранному языку в условиях экспериментального обучения

Выводы по II главе

Заключение Список литературы




2
0
0
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


Ими могут выступать отражение возникшего препятствия, осознание его деструктивного влияния на процесс и результат учебной деятельности, переживание нарушения деятельности, актуализация внутренних ресурсов для выхода из кризиса. Четвертым важнейшим положением рассматриваемой концепции являются психологические механизмы преодоления психологических барьеров. Преодоление психологических барьеров может быть достигнуто двумя принципиально различными стратегиями конструктивной выражается в трансформации смысловых структур личности и деструктивной обнаруживается в психологической защите, в отказе от продуктивного разрешения критических ситуаций, снятии эмоционального напряжении Подымов . В отечественной и зарубежной психологии разработан ряд психологических теорий и концепций относительно психологических характеристик, присущих процессу овладения иностранным языком психолингвистика Л. Л. Леонтьев, Залсвская и др. П.Я. Гальперина, концепция образа мира А. Д. Леонтьев. Б.В. Беляев, В. А. Артемов, Б. А. Бенедиктов, И. Алхазишвили, И. А. Зимняя, Э. П. Шубин, психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке И. А. Зимняя, И. Ф. Комков, Алхазишвили, И. Е. Пассов, В. Л. Скал кин, психологические особенности обучения чтению на иностранном языке З. И. Клычникова, методика интенсивною обучения, проблемы активизации резервных возможностей личности Г. А. Китайгородская, Г. Лозанов, активные методы обучения иностранным языкам И. Ф. Комков, Л. Кэрол, В. В. Сафонова и др. Беляев Артемов Алхазишвили Зимняя Зимняя Комков Скалкин Скалкин Гальперин Китайгородская Ливингстоун Сафонова Клычникова Пассов .