Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Некрасова, Ольга Викторовна
19.00.07
Кандидатская
2006
Тамбов
221 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Основные направления изучения адаптивных и дезадаптивных
детскородительских отношений
1.2 Психологические особенности дезадаптивных отношений
детей подросткового возраста с родителями и их специфика в семье
после развода
1.3. Пснхологопедагогические условия и факторы
дезадаптивных отношений матери и подростка в семье после развода
Глава II Эмпирическое изучение психологопедагогических условий развития адаптивных отношений матери и подростка в семье после развода
2.1. Конструктивные реакции в отношениях матери и подростка в семье после развода
2.2. Психологическая коррекции отношений матери и подростка
в семье после развода
2.3. Анализ результатов эмпирического исследования развития адаптивных отношений матери и подростка в семье после развода
и их интерпретация.
Заключение
Библиографический список.
Приложения
Введение
А. Бандура необихевиорист, представитель социальнокогнитивного направления в изучении личности, подчеркивал, что родительское поведение это преимущественно модель для извлечения некоторых общих черт, правил поведения, образец для подражания ребенка в попытках выстроить собственное поведение. Подкрепление необходимо для сохранения поведения, возникшего на основе подражания. А. Бандура считает, что награда и наказание недостаточны, чтобы научить новому поведению. Дети приобретают новое поведение благодаря имитации модели. Научение через наблюдение, имитацию и идентификацию третья форма научения. Имитацияидентификация это процесс, в котором личность заимствует мысли, чувства или действия другой личности, выступающей в качестве модели. Имитация приводит к тому, что ребенок может вообразить себя на месте модели, испытать сочувствие, соучастие, эмпатию к этому человеку. Таким образом, прежние стереотипы поведения ставятся под сомнение с точки зрения соответствия реальности, они вовремя заменяются на новые, соответствующие реальности стереотипы Цит. Один из наиболее известных подходов к пониманию воспитания в семье разработан А. Адлером, автором индивидуальной теории личности, которая иногда рассматривается как предшественник гуманистической психологии. По А. Адлеру, человек существо социальное, развитие личности рассматривается в первую очередь через призму социальных отношений. В теории личности, разработанной А. Адлером, подчеркивается, что у каждого человека есть врожденное чувство общности, или социальный интерес т.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологические основы становления большой контактной группы студентов как субъекта учебно-воспитательного процесса вуза | Петрушин, Сергей Владимирович | 2011 |
Развитие коммуникативной компетентности у старшеклассников и взрослых людей : С помощью видеотренинга | Алтунина, Инна Робертовна | 1999 |
Особенности эмоционально-волевой регуляции школьников при переходе из начальной в среднюю школу | Бикметова, Асия Курбановна | 2011 |