Психолого-педагогические условия развития адаптивных отношений матери и подростка в семье после развода

• Автор: Некрасова, Ольга Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 221 с. : ил.

1.1. Основные направления изучения адаптивных и дезадаптивных

детскородительских отношений

1.2 Психологические особенности дезадаптивных отношений

детей подросткового возраста с родителями и их специфика в семье

после развода

1.3. Пснхологопедагогические условия и факторы

дезадаптивных отношений матери и подростка в семье после развода

Глава II Эмпирическое изучение психологопедагогических условий развития адаптивных отношений матери и подростка в семье после развода

2.1. Конструктивные реакции в отношениях матери и подростка в семье после развода

2.2. Психологическая коррекции отношений матери и подростка

в семье после развода

2.3. Анализ результатов эмпирического исследования развития адаптивных отношений матери и подростка в семье после развода
и их интерпретация.
Заключение
Библиографический список.
Приложения
Введение


А. Бандура необихевиорист, представитель социальнокогнитивного направления в изучении личности, подчеркивал, что родительское поведение это преимущественно модель для извлечения некоторых общих черт, правил поведения, образец для подражания ребенка в попытках выстроить собственное поведение. Подкрепление необходимо для сохранения поведения, возникшего на основе подражания. А. Бандура считает, что награда и наказание недостаточны, чтобы научить новому поведению. Дети приобретают новое поведение благодаря имитации модели. Научение через наблюдение, имитацию и идентификацию третья форма научения. Имитацияидентификация это процесс, в котором личность заимствует мысли, чувства или действия другой личности, выступающей в качестве модели. Имитация приводит к тому, что ребенок может вообразить себя на месте модели, испытать сочувствие, соучастие, эмпатию к этому человеку. Таким образом, прежние стереотипы поведения ставятся под сомнение с точки зрения соответствия реальности, они вовремя заменяются на новые, соответствующие реальности стереотипы Цит. Один из наиболее известных подходов к пониманию воспитания в семье разработан А. Адлером, автором индивидуальной теории личности, которая иногда рассматривается как предшественник гуманистической психологии. По А. Адлеру, человек существо социальное, развитие личности рассматривается в первую очередь через призму социальных отношений. В теории личности, разработанной А. Адлером, подчеркивается, что у каждого человека есть врожденное чувство общности, или социальный интерес т.