Психолого-педагогическая поддержка развития коммуникативной компетентности студентов технического вуза

• Автор: Зотова, Ирина Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 180 с. : ил.

1.1 Изучение коммуникативных процессов в психологии

1.2 Проблема коммуникативной компетентности в современных исследованиях

1.3 Особенности развития коммуникативной компетентности студентов технического вуза

ВЫВОДЫ по главе 1

ГЛАВА 2. Психологопедагогическая поддержка как условие развития коммуникативной компетентности студентов технического вуза

2.1 Психологопедагогическая поддержка личности в контексте современной науки

2.2 Модель психологопедагогической поддержки развития коммуникативной компетентности студентов технического вуза ВЫВОДЫ по главе 2
ГЛАВА 3. Экспериментальное исследование психологопедагогической поддержки развития коммуникативной

компетентности студентов технического вуза

3.1 Задачи, методы и средства экспериментального исследования

3.2 Результаты экспериментального исследования

ВЫВОДЫ по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Ученому принадлежит разработка перспективных направлений в общей психологии по проблеме изучения общения и личности, среди которых выяснение с психологических позиций содержания, структуры, форм проявления у личности при ее реальном взаимодействии с людьми качеств, от которых зависит успешность общения роль свойств в структуре личности, которые, сочетаясь с коммуникативными чертами личности, меняют ее характеристики и более или менее сильно сказываются на протекании процессов познания ею других людей, на особенностях эмоционального отклика 6. Некоторые ученые, не отрицая деятельностной трактовки общения, считают сутью межличностного общения воздействие одного человека на другого. В какойто степени этот подход находит свое отражение в работах
Д. Карнеги и Э. Шострома. Такое видение проблемы общения некоторыми учеными считается манипулятивным и не совсем этически безупречным. Большой интерес представляет личностный подход к общению, который утверждает, что суть, характер, механизмы, обслуживающие общение, зависят от участников. В этом случае общение представляется процессом, в котором субъективный мир одного человека раскрывается для другого, где человек самоопределяется, самопредъявляется, обнаруживая свои индивидуальные особенности. Личностное начало в первую очередь предопределяет многообразие форм общения от формализованного воздействия субъекта на объект, до вершин синтонической модели общения, поскольку общение на личностном уровне это творчество, сотворчество общающихся людей. Основные положения личностного подхода мы находим у К. А. Абульхановой Славской, С. Л. Братченко, С. Л. Рубинштейна и др. Особо отметим точку зрения Е. И. Рогова, поскольку она охватывает и деятельностный и личностный подходы к проблеме общения.