Мотивация достижения у подростков-спортсменов и ее развитие в процессе проведения коррекционно-тренинговых занятий

• Автор: Бойко, Инна Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 161 с. : ил.

1.1. Общие теоретические подходы к изучению мотивации

достижения.

1.2. Мотивация достижения в спортивной деятельности.

1.3. Возможности физического и личностного развития

подростков в спортивной деятельности

Выводы
Глава 2. ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВСПОРТСМЕНОВ И ЕЕ СВЯЗЬ С ЛИЧНОСТНЫМИ И ВОЛЕВЫМИ КАЧЕСТВАМИ

2.1. Задачи, база и методы исследования.

2.2. Результаты исследования и их обсуждение

2.2.1. Особенности общей мотивационной направленности личности подростковспортсмснов

2.2.2. Уровень выраженности основных компонентов мотивации достижения.

2.2.3. Взаимосвязь основных компонентов мотивации достижения
Выводы
Глава 3. РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ
В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОТРЕНИНГОВЫХ ЗАНЯТИЙ.
3.1. Цель, задачи и содержание коррекцноннотренинговых
занятий.
3.2. Программа проведения занятий
3.3. Результаты коррекционнотренинговой работы
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Такую компенсаторную роль у человека играет характер. Характер это специфическая структура, в которой организована человеческая энергия, направленная на достижение поставленных целей, им же определяется выбор поведения, соответствующего главным целям. Стремление иметь свои исторические корни это потребность человека в самоопределении. По мнению Э. Фромма, человек испытывает глубинную тоску по невозможному возврату в материнское тело и соответственно испытывает желание найти такую новую жизненную ситуацию, в которой он бы чувствовал себя комфортно и в безопасности. Стремление к единениию это потребность человека в отождествлении себя со своими согражданами, определенной религией или социальной организацией. Человек может существовать только в рамках определенных форм человеческого общежития. А. Маслоу, согласно которой предполагается наличие пяти основных уровней человеческих потребностей, расположенных по иерархическому принципу 3. К основным физиологическим потребностям относятся потребности человека в пище, воде, сне, мускульной активности и т. На втором уровне находятся потребности в безопасности, которые включают как физиологические, так и психологические компоненты и в известной степени связаны с потребностями предыдущего уровня. Человек хочет избежать болезней и травм, сохранить здоровье и работоспособность и т. На третьем уровне находятся потребности в социальной общности люди стремятся к вхождению в социальные группы, нуждаются в эмоциональной привязанности, любви и поддержке.