Гендерные особенности формирования профессионального самосознания студентов вуза

• Автор: Барсукова, Анна Дмитриевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 189 с. : ил.

1.1. Гендерные характеристики студенчества

как социальнодемографической группы.

1.2. Сущность профессионального самосознания,

критерии и показатели его сформированное

1.3. Профессиональное самосознание в структуре

личности специалиста.

Выводы но главе 1

Глава II. Экспериментальное исследование гендерных особенностей формирования профессионального

самосознания студентов вуза.

2.1. Организация и методы исследования.

2.2. Программа формирования профессионального самосознания студентов вуза с учетом гендерных особенностей.
2.3. Результаты эмпирического исследования гендерных особенностей формирования профессионального самосознания
студентов вуза
Выводы по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В социальнопсихологическом аспекте студенчество, по сравнению с другими группами населения, отличается наиболее высоким образовательным уровнем, наиболее активным потреблением культуры и высоким уровнем познавательной мотивации. В то же время студенчество социальная общность, характеризующаяся наивысшей социальной активностью и
достаточно гармоничным сочетанием интеллектуальной и социальной зрелости . Студенчество как социальнодемографическая группа занимает определенное место в социальной системе, т. Таким образом, положение молодежи в социуме может быть описано через свойственные ей социальные статусы и роли. И если статус определяет место индивида в социальной системе, его положение по отношению к другим людьми, то роль выражает функциональное назначение данного статуса. По своей специфике период студенчества это период профессионального обучения и воспитания, то есть целенаправленной подготовки по избранной профессиональной деятельности и овладения всеми тонкостями профессионального мастерства. Профессиональное развитие и становление личности можно рассматривать как процесс и результат достижения индивидом нового социального статуса и предполагает включение индивида в социальные отношения. Н. И. Шепандрин определяет как процесс социализации 2. Различные аспекты социализации изучаются такими науками, как психология, социология, история, этнография, педагогика, и в наиболее общем виде философией. Приведем некоторые трактовки категории социализации в психологии. В социальной психологии под социализацией понимается двухсторонний, продолжающийся на протяжении всей жизни процесс включения индивида в социальные отношения, подразумевающий развитие личности в ходе ее взаимодействия с социумом 9, С.