Структурная организация временной перспективы старшеклассников с разным уровнем учебной успешности

• Автор: Рябикина, Ирина Вячеславовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 206 с. : ил.

1.1. Понятие временной перспективы человека и основные направления ее изучения

1.2. Система параметров временной перспективы и факторы ее формирования

1.3. Временная перспектива человека в раннем юношеском возрасте

1.4. Временная перспектива в учебной деятельности старшеклассников и ее связь с мотивацией учения.
ГЛАВА 2. Организация эмпирического исследования временной перспективы старшеклассников с разным уровнем учебной успешности

2.1. Эмпирическая база и общая организация исследования.

2.2. Описание психодиагностических методик

2.3. Методы статистической обработки данных.

2.4. Перечень измеряемых в исследовании переменных

ГЛАВА 3. Особенности временной перспективы старшеклассников с высоким, средним и низким уровнем учебной успешности

3.1. Временная перспектива и мотивация учения старшеклассников

с разным уровнем учебной успешности.
3.2. Структура временной перспективы старшеклассников по результатам факторного анализа.
3.3. Типы формирования временной перспективы старшеклассников
по данным кластерного анализа.
3.4. Прогнозирование учебной успешности старшеклассников по показателям временной перспективы результаты регрессионного анализа.
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Правильность временной локализации явлений прошлого определяется точностью воспроизведения содержания событий, причинноследственной связью событий, яркостью, эмоциональной окраской событий и Т. В е гг. XX в. Е.И. Кроника. Согласно этой концепции, психологическое время отражает не просто хронологические интервалы и события сами по себе, а сложную систему взаимно обусловленных межсобытийных связей типа причинаследствие, цельсредство . При этом единицей психологического прошлого выступает реализованная связь между двумя событиями хронологического прошлого, единицей психологического настоящего актуальная связь между событиями хронологического прошлого и будущего, единицей психологического будущего потенциальная связь хронологического будущего. Благодаря этим причинным и целевым связям, бывшие и будущие события образуют сложную систему представлений о жизни субъективную картину жизненного пути. Психологическое время характеризуется рядом свойств, отличающих его от физического эквивалента , 3. Вопервых, психологическое время обратимо , 7. Л.А. Регуш отмечает, что для человека время течет в двух различных направлениях онтогенез совершается в соответствии с течением объективного времени от прошлого к будущему, индивидуальное же время идет в противоположном направлении от будущего через настоящее к прошлому. Насыщение будущего значимыми целями является предпосылкой насыщения настоящего деятельностью, что, в свою очередь, приводит к наполнению прошлого информативными воспоминаниями. То, что будущее является началом индивидуального времени, имеет большое значение время становится обратимым.