Развитие и взаимосвязь познавательных и когнитивно-музыкальных способностей студентов музыкальных специальностей

• Автор: Бучнева, Лариса Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 246 с. : ил.

1.1. Теоретический анализ проблемы познавательных способностей в психологической науке
1.1.1. История изучения и основные подходы к определению познавательных способностей.

1.1.2. Проблема развития и формирования познавательных способностей

.

1.1.3. Особенности развития познавательных способностей в юношеском возрасте

1.2. Изучение проблемы способностей музыкальной деятельности

1.2.1. Определение и структура когнитивномузыкальной деятельности

1.2.2. Анализ места когнитивномузыкальных способностей в структуре профессиональной деятельности.

1.2.3. Роль познавательных способностей в структуре музыкальной деятельности

ГЛАВА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И КОГНИТИВНОМУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ.

2.1. Организация, методы и этапы экспериментального

исследования.
2.1.1. Проблема диагностики и целенаправленного развития познавательных способностей.
2.1.2. Организация и методики диагностического этапа исследования .
2.1.3. Содержание и структура формирующего этапа исследования
2.2.2. Взаимосвязь познавательных и когнитивномузыкальных
способностей студентов.
2.3. Целенаправленное развитие познавательных способностей студентов музыкальных специальностей в ходе формирующего психологопедагогического эксперимента
2.3.1. Анадиз эффективности психологопедагогического эксперимента по формированию познавательных способностей студентов музыкальных
специальностей
2.3.2 Воздействие целенаправленного развития познавательных способностей на компоненты профессиональной музыкальной
деятельности студентов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


На I уровне основные психические процессы расщепляются на отдельные психофизиологические компоненты, которые могут входить в разнообразные специальные компоненты на II уровне. Предложенная схема структуры познавательных способностей позволяет любой, даже специальный компонент способностей разложить на ряд основополагающих психофизиологических компонентов 3. Анализ научной литературы отечественной и зарубежной школы
показал, что существует, множество взглядов на определение, содержание и структуру познавательных способностей. Это . Учитывая то, что в настоящее время наиболее полное определение и структура познавательных способностей, подкрепленное обширной экспериментальной базой, отражено в работах Озерова В. П. и Соловьевой О. В., в нашем экспериментальном исследовании мы будем опираться на научные разработки данных авторов. Таким образом, познавательные способности представляют собой сложное комплексное образование способностей. В нем можно выделить два
больших сегмента, которые условно названы когнитивноинтеллектуальными способностями, нацеленными в основном на познание опыта человечества, окружающего мира и когнитивномоторными, в большей степени направленными на самопознание, самоконтроль своих действий. Многоплановость и разнообразие видов деятельности, в которые одновременно включается человек, выступает как одно из важнейших условий комплексного развития его способностей. На протяжении отрочества и юности продолжается развитие мыслительных способностей и, как следствие, расширение сознания происходящего, границ воображения, диапазона суждений и проницательности.